"ΕΙΜΑΙ ΔΥΣΛΕΚΤΙΚΟΣ" - ταινία μικρού μήκους

Η ταινία μικρού μήκους που ακολουθεί, διάρκειας  6'22'', πραγματεύεται, με τρόπο προσιτό την έννοια της Δυσλεξίας, η οποία σύμφωνα με τη Wikipedia:

• Είναι εξελικτική διαταραχή των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων (ανάγνωση, γραφή, αντίληψη μαθηματικών).
• Συναντάται στο 10-15% των παιδιών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (αγόρια - κορίτσια = 4:1).
• Το 1/3 των παιδιών έχει διαταραχές και στο γραπτό και στον προφορικό λόγο.

Η ιστορία είναι η ακόλουθη:  Ένα μικρό παιδί με δυσλεξία χάνεται σε έναν κόσμο φτιαγμένο από βιβλία. Μόνο του στον κόσμο αυτό, αναγκάζεται να σκαρφαλώσει ένα βουνό που αντιπροσωπεύει το εκπαιδευτικό σύστημα.

Σύμφωνα με το κείμενο που τη συνοδεύει:

Η ταινία κινουμένων σχεδίων μικρού μήκους “ΕΙΜΑΙ ΔΥΣΛΕΚΤΙΚΟΣ” εκφράζει το πώς αισθάνεται κάποιος που έχει δυσλεξία στο σύγχρονο σχολικό σύστημα. Όσοι έχουν δυσλεξία θα πρέπει να είναι περήφανοι για το ποιοι είναι και δεν πρέπει ποτέ να αισθάνονται μόνοι τους. Η ταινία χρησιμοποιεί ισχυρές μεταφορές για να απεικονίσει αυτά τα συναισθήματα, ακολουθώντας ένα μικρό αγόρι στο ταξίδι του για να σκαρφαλώσει ένα βουνό σε έναν κόσμο φτιαγμένο από βιβλία.

Το «ΕΙΜΑΙ ΔΥΣΛΕΚΤΙΚΟΣ» είναι μια φοιτητική ταινία κινουμένων σχεδίων μικρού μήκους παραγωγής, σκηνοθεσίας και σεναρίου των Mads Johan Øgaard και Katie Wyman,οι οποίοι λένε:

« Είμαστε και οι δύο Δυσλεκτικοί και έχουμε περάσει με διαφορετικό τρόπο τους τρόπους που το σχολικό σύστημα προσπαθεί να  διαχειριστεί τους δυσλεκτικούς μαθητές, τους καλούς και τους κακούς. Δημιουργήσαμε αυτή την ταινία με την ελπίδα να δώσουμε στα άτομα με μαθησιακές διαφορές κάτι με το οποίο να ταυτίζονται. Κάτι που να λέει: «Ναι, είναι ένα δύσκολο ταξίδι, αλλά δεν είσαι μόνος σου και μπορείς να ξεπεράσεις τις δυσκολίες!». Είναι ένα μήνυμα που πολλοί από εμάς δεν είχαμε όσο μεγαλώναμε. Γι' αυτό και θέλουμε να δούνε αυτή την ταινία όσο περισσότεροι άνθρωποι γίνεται, ελπίζοντας ότι θα δώσει σε κάποιον το κουράγιο να συνεχίσει».                  

                                 

2 ΑΠΡΙΛΙΟΥ - ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ

 Η Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού, καθιερώθηκε το 2007 από τον ΟΗΕ και γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου. Η πρωτοβουλία αυτή, έχει σκοπό την ευαισθητοποίηση του κοινού για τις ανάγκες των αυτιστικών ατόμων, συμβάλλοντας στην αποδοχή και ενσωμάτωσή τους στην κοινωνία.

. Ο αυτισμός, αποτελεί μια ισόβια, πολύπλοκη εκ γενετής νευροαναπτυξιακή διαταραχή που συνήθως εκδηλώνεται στη φάση της ανάπτυξης.

Η αιτία του παραμένει άγνωστη, αν και κάποιες γενετικές επιδράσεις αναγνωρίζονται ως σημαντικές σε συνδυασμό με κάποιους κυρίως περιγεννητικής φύσεως παράγοντες κινδύνου. Αν και ο αυτισμός δε θεραπεύεται, έγκαιρες εξειδικευμένες θεραπευτικές παρεμβάσεις βοηθούν στη βελτίωση της λειτουργικότητας των ατόμων. Πρόκειται ίσως για τη μοναδική αναπηρία η οποία «γοητεύει» το κοινό λόγω της μυστηριώδους φύσης και της παράδοξης “ευφυΐας” των αυτιστικών ατόμων. Δύσκολα κανείς όμως ακουμπά το πρόβλημα και συνήθως παραμένει έκθαμβος αλλά και προκατειλημμένος παρατηρητής.

Ένα βίντεο που επιχειρεί να εξηγήσει  με απλά λόγια τι είναι ο αυτισμός είναι το ακόλουθο:

Ένα ενδιαφέρον, συγκινητικό ηλεκτρονικό βιβλίο που μπορεί να μας αφυπνίσει, ευαισθητοποιήσει  και  κινητοποιήσει σε σχέση με τον αυτισμό  και την παρουσία του μέσα στην οικογένεια είναι «Ο Σιωπηλός Άγγελος» από τις δημιουργούς του Μαριάνθη Παπάδη, Μαριάνθη Πλειώνη και Ράνια Γαβάνη,το οποίο μπορούμε να διαβάσουμε ελεύθερα πατώντας στον ακόλουθο σύνδεσμο:

                                                         "Σιωπηλός Άγγελος"

Η Γλυκιά Κόκκινη Πιπεριά

  Σε μια εποχή όπου η επίκριση είναι ευκολότερη από την κατανόηση και η απόρριψη πιο γρήγορη από την αποδοχή, η Πιπερούλα, μια γλυκιά κόκκινη πιπεριά, μας μιλά με απλότητα για τη διαφορετικότητα, την αποδοχή, την αγάπη και τη φιλία.
                          
Καλή ακρόαση...

Δεν θα σε Πειράξει Κανείς - Παιδικό Παραμύθι

Ο Ματίας είναι ένας πραγματικά ατίθασος γάτος.

Όταν η κουρευτική εκείνη μηχανή ξέμεινε στο τελευταίο συρτάρι και οι γονείς του έλειπαν με τον αδερφό του, ήταν η ευκαιρία του να θυμηθεί εκείνο το κούρεμα που του είχαν κάνει όταν ήταν μικρός.

Κλείστηκε στο μπάνιο λοιπόν και ξύρισε το κεφάλι του…

Ο Ματίας ήταν πλέον καραφλός. Μέχρι και οι σκύλοι στο δρόμο της επιστροφής τον περιγέλασαν.

Την άλλη μέρα στο σχολείο τον πήραν τα κλάματα με τα πειράγματα. “Όλα θα πάνε καλά, θα δείς!” τον διαβεβαίωσε η δασκάλα του. Κι όταν το επόμενο μεσημέρι επέστρεψαν οι γονείς του με τον αδερφό του, όλα μάλλον είχαν πάει καλά.

Δεν είναι μόνο η εκτυφλωτικής αγάπης πράξη του ζωηρού αδερφού να ξυρίσει το κεφάλι και τα μουστάκια του για να μοιάσει στον άρρωστο αδερφό του.

Είναι πάνω απ’ όλα η απίστευτη (εν) συναίσθησή του να τον απαλλάξει από το bullying που αναμφίβολα θα δεχόταν με την επιστροφή του στο σχολείο, παίρνοντας πάνω του όλο το βάρος του κόσμου, σηκώνοντας αυτός τον σταυρό, έναν σταυρό που δεν του αναλογούσε, μα τον διεκδίκησε τον επωμίστηκε και τον άντεξε μόνος.

Ο Ματίας συγκινεί, ενθουσιάζει και χαρίζει απλόχερα μαθήματα αγάπης, αδερφικής αλληλεγγύης και αντίστασης στους τριγμούς που φέρνει η ασθένεια στην οικογένεια…

                                                                        

CLOUDY partially (animation για μικρούς και μεγάλους)

   Τι γίνεται όταν ο...πελαργός  πρέπει να παραδώσει αντί για ένα ροδαλό μωρό,π.χ. ...ένα κροκοδειλάκι; Ένα τόσο γλυκό animation για μικρούς και για μεγάλους!

                    

Έρευνα: Αλληλεπίδραση περιβάλλοντος και γονιδίων αναπτύσσουν τον αυτισμό.

    Ένα πολύ ενδιαφέρον άρθρο από την ιστοσελίδα psychopedia.gr ακολουθεί για γονείς, εκπαιδευτικούς και για όποιον τα παιδιά αποτελούν ένα σημαντικό μέρος της ύπαρξής του…

Ο αυτισμός εκδηλώνεται με αυξανόμενη συχνότητα παγκοσμίως. Σύμφωνα με την Ελληνική Εταιρεία Προστασίας Αυτιστικών Ατόμων (Ε.Ε.Π.Α.Α), στη χώρα μας 1 στα 68 παιδιά που γεννιούνται διαγιγνώσκεται στο φάσμα του αυτισμού. Σήμερα υπολογίζεται ότι στην Ελλάδα υπάρχουν 150.000 άτομα με αυτισμό, χωρίς ωστόσο η πολιτεία να έχει ακόμα μεριμνήσει για επίσημη καταγραφή.

   Ο αυτισμός είναι μια πολύπλοκη αναπτυξιακή διαταραχή που τυπικά εμφανίζεται κατά τη διάρκεια των πρώτων 3 χρόνων της ζωής. Επιδρά στη φυσιολογική ανάπτυξη του εγκεφάλου στις περιοχές της κοινωνικής αντίδρασης και της επικοινωνίας. Τα παιδιά και οι ενήλικες με αυτισμό έχουν τυπικές δυσκολίες στην λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία, την κοινωνική συναναστροφή και τις δραστηριότητες παιχνιδιού και ελεύθερου χρόνου. Περίπου το 70% των ατόμων με αυτισμό παρουσιάζει ταυτόχρονα διαφορετικής σοβαρότητας νοητική υστέρηση, το 20% νοητικές λειτουργίες σε φυσιολογικό επίπεδο και το υπόλοιπο 10% υψηλό επίπεδο νοητικών δεξιοτήτων.

    Η ανοδική τάση των περιστατικών του αυτισμού δημιουργεί έντονο προβληματισμό για τις αιτίες πρόκλησής του. Οι επιστήμονες έχουν διαπιστώσει ότι οι διαταραχές του αυτισμού σχετίζονται κυρίως με συγκεκριμένες γενετικές μεταλλάξεις, όμως τα τελευταία χρόνια οι περιβαλλοντικοί παράγοντες αποδεικνύονται εξίσου σημαντικοί με τους γονιδιακούς, καθώς αλληλεπιδρούν μαζί τους. Για παράδειγμα, έρευνες κατά την τελευταία εξαετία στις ΗΠΑ κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι παιδιά που ζουν κοντά σε αυτοκινητοδρόμους κατά τη γέννησή τους έχουν διπλάσιες πιθανότητες να αναπτύξουν αυτισμό, εάν οι γενετικοί τους παράγοντες τα καθιστούν πιο ευαίσθητα στα υψηλά επίπεδα ατμοσφαιρικής ρύπανσης, καθότι οι ρύποι από την κυκλοφορία οχημάτων σχετίζονται άμεσα με την ανάπτυξη του αυτισμού.

   Οι επιστήμονες υπογραμμίζουν επίσης ότι υπάρχει πληθώρα προϊόντων που χρησιμοποιούμε καθημερινά όπως τα φυτοφάρμακα, τα καλλυντικά, τα απορρυπαντικά, τα αποσμητικά χώρου κλπ., τα οποία περιέχουν επικίνδυνες ουσίες που συνδέονται με την ανάπτυξη αυτισμού. Τα φυτοφάρμακα όπως η ροτενόνη, ορισμένα μυκητοκτόνα, οι φθαλικές ενώσεις, τα πολυχλωριωμένα διφαινύλια, η γλυφοσάτη, και τα βαρέα μέταλλα, ιδιαίτερα το αλουμίνιο, συνδέονται έμμεσα ή άμεσα με την ανάπτυξη αυτισμού.

                 Απαραίτητη η έγκαιρη διάγνωση και εκπαίδευση

   Η διαταραχή του αυτισμού δεν θεραπεύεται, ωστόσο μπορεί να υπάρξει βελτίωση και εκπαίδευση. Μόλις ένα παιδί διαγνωστεί, υπάρχουν διάφορες τεχνικές πρώιμης παρέμβασης που μπορούν να εφαρμοστούν. Κάποιες θεραπείες χρησιμοποιούν την έκθεση στον ήχο, την αφή, την όραση και την κίνηση. Η λογοθεραπεία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να βοηθήσει τα παιδιά που βρίσκονται υψηλότερα στο φάσμα του αυτισμού, ώστε να αναπτύξουν λεκτικές δεξιότητες επικοινωνίας, ενώ άλλα παιδιά μπορούν να μάθουν να επικοινωνούν τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους δείχνοντας εικόνες και σύμβολα. Υπάρχουν επίσης προγράμματα παρέμβασης μέσω καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων, χοροθεραπεία, κινητική θεραπεία, μουσική, προγράμματα παρέμβασης μέσω παιχνιδιού, ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων καθώς και επαφής με ζώα, όπως η θεραπευτική ιππασία που εφαρμόζεται με επιτυχία και στην χώρα μας.

    Τα αυτιστικά παιδιά, ανάλογα με τον βαθμό της διαταραχής που αναπτύσσουν, μπορούν είτε να ενταχθούν και να παρακολουθήσουν το πρόγραμμα ενός σχολείου, ιδιαίτερα τα πιο λειτουργικά παιδιά, είτε να φοιτήσουν σ’ ένα σχολείο που ειδικεύεται στον αυτισμό. Στη χώρα μας, τέτοια σχολεία υπάρχουν στην Αττική, τα Ιωάννινα, τη Θεσσαλονίκη και τα Χανιά, όμως καλύπτουν ελάχιστο ποσοστό των αναγκών. Κάθε παιδί είναι μοναδικό, οπότε δεν υπάρχει μία μόνο ενδεδειγμένη μέθοδος ή θεραπεία. Το σημαντικότερο ζήτημα είναι να βρεί το παιδί και ο θεραπευτής την μέθοδο που ταιριάζει στη συγκεκριμένη περίπτωση. Πάντως η σαφής και καλή επικοινωνία μεταξύ γονέων, δασκάλων και θεραπευτών είναι απολύτως απαραίτητη για την αποτελεσματικότητα οποιασδήποτε θεραπευτικής μεθόδου.

                                                                     ΠΗΓΗ
                Έρευνα: Αλληλεπίδραση περιβάλλοντος και γονιδίων αναπτύσσουν τον αυτισμό.

'Ολοι μαζί και διαφορετικοί

 κοριτσάκι από ΕΔΩ αγοράκι από ΕΔΩ

ιδέα από ΕΔΩ

αρχικά γραμμάτων από ΕΔΩ

«Προσοχή! Το πρόβατο... δαγκώνει!»

Στη Δανειστική Βιβλιοθήκη του σχολείου μας έχουμε συμπεριλάβει -με την πολύτιμη συμβολή των γονέων- εδώ και αρκετό καιρό
 τα περισσότερα βιβλία από τη σειρά «Τρελοδαγκωνίτσες» της Λήδας Βαρβαρούση,των εκδόσεων Παπαδόπουλος

Οι τίτλοι τους είναι οι εξής:

1.    Ένα φίδι τρομερό

2.    Ένας πολύ γλυκός λύκος

3.    Ένας καλόκαρδος καρχαρίας

4.    Μιά αράχνη μόνη… ψάχνει

5.    Ένα γουρούνι με ταλέντο

6.    Προσοχή! Το πρόβατο δαγκώνει

7.    Ένας ποντικός κάπως βιαστικός

8.    Ένα ψάρι που δεν ήξερε να κολυμπάει

9.    Ένα σκουλίκι με …φτερά!

10.                       Μια μέλισσα με… λύση

11.                       Τι ρόλο παίζει αυτή η αγελάδα;

12.                       Ένα πουλί στην πρίζα

13.                       Τα Χριστούγεννα της Τρελοπαρέας

Πρωταγωνιστής είναι ένα ζώο,έντομο,πλάσμα της φύσης,περισσότερο ή λιγότερο αγαπητό στα παιδιά που μέσα από την πλοκή της ιστορίας  καλεί τον μικρό αναγνώστη να διασκεδάσει,να ταυτιστεί,να προβληματιστεί,να πάρει μέρος στην πλοκή,να συμπάσχει και εντέλει να δει πώς δίνεται η λύση,το τέλος στην ιστορία μας.

Μεταξύ άλλων,κάποια στιγμή ασχοληθήκαμε και με το... 

«Προσοχή! Το πρόβατο... δαγκώνει!»

Συγγραφέας: Βαρβαρούση Λήδα

Εκδόσεις: Παπαδόπουλος

Από τη σειρά:Τρελοδαγκωνίτσες

...του οποίου την ...εικαστική απόδοση!!! ανέλαβαν οι ταλαντούχοι,μικροί εικονογράφοι της τάξης μου…

Προσοχή! Αυτό το πρόβατο δαγκώνει μοναχά όταν θυμώνει!!! Δε θέλει να του λένε τι να κάνει και το χρόνο του να χάνει! Δεν του ταιριάζει αυτή η ζωή, πρόβατο να 'ναι σε μαντρί...

Μα κάποια στιγμή κατάλαβε πως να δαγκώνει "φτάνει" και ότι δεν είναι έτοιμο να φύγει από τη στάνη.

Πρέπει να μεγαλώσει ακόμα, στο μυαλό μα και στο σώμα!

...και λίγα λόγια για την  σημασία του παραμυθιού στην παιδική ηλικία...
ΠΗΓΗ

 " Μόνο ο κόσμος του παραμυθιού είναι συνυφασμένος με την παιδική σκέψη. Στο παραμύθι ο ήρωας έχει ξεκάθαρα πρωταγωνιστικό ρόλο, είναι συνήθως μόνος και έχει να αντιμετωπίσει κάποια μεγάλη δυσκολία. Στην προσπάθειά του αυτή λαμβάνει μαγική βοήθεια από παράξενα πλάσματα, από ζώα και από τη φύση. Τα δέντρα μιλούν, τα ποτάμια μεταμορφώνονται, η απώλεια δεν είναι οριστική, το κακό τιμωρείται και στο τέλος ο ήρωας λύνει το πρόβλημα του και θριαμβεύει όπως του αξίζει. Ο χώρος του παραμυθιού είναι απόλυτα ταιριαστός με την παιδική σκέψη και φαντασία και για αυτό κάνει τόσο μεγάλο νόημα.
Όταν το παιδί κατανοήσει τον εαυτό και τον κόσμο, τότε παύει να έχει ανάγκη από τη μαγεία και αρχίσει να αναζητά απαντήσεις με πιο ορθολογικούς τρόπους. Πριν να συμβεί όμως αυτό, ο πιο ασφαλής τρόπος να προσεγγίσει το άγνωστο είναι μέσα από τη φαντασία και τη μαγεία."

Τι θα ήταν τα Χριστούγεννα χωρίς Αγάπη;(What Would Christmas Be Without Love?)

Μια ιστορία για τη δύναμη της Αγάπης,της πίστης στον εαυτό μας και της προσπάθειας να βρίσκουμε πάντα το θετικό σε κάθε τι που συναντάμε στη ζωή μας...

Ο μικρός σκαντζόχοιρος προσπαθεί να βρει μια θέση στην παρέα των ζώων του δάσους.Δυσκολεύεται,νομίζει ότι φταίει η εμφάνισή του κι αισθάνεται μόνος.Όμως οι συγκάτοικοί του στο δάσος του αποδεικνύουν ότι υπάρχει Αγάπη παντού...

                        

"Ο Ακανθούλης"

Τίτλος: «Ο Ακανθούλης”

Συγγραφέας: Βούλα Παπαγιάννη

Εικονογράφηση: Lise-Lotte Iversen

Είδος: Παραμύθι για τη διαφορετικότητα

Έκδοση: Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής / Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Ο Ακανθούλης είναι ένας μικρός σκαντζόχοιρος που δεν του αρέσουν τα αγκαθάκια του. Θέλει πάρα πολύ να μοιάσει στο προβατάκι με τα λευκά μπουκλάκια. Βρίσκει τον τρόπο να απαλλαγεί από τα αγκάθια του αλλά διαπιστώνει ότι δυσκολεύεται πολύ στην καθημερινή του ζωή .Στο τέλος,αποφασίζει να αποκτήσει ξανά τα αγκάθια του που ήταν τόσο χρήσιμα! Μια ιστορία που μιλά για τη μοναδικότητα και τη σπουδαιότητα της αποδοχής του εαυτού!

Μπορούμε να διαβάσουμε ή και να τυπώσουμε το παραμύθι στο σύνδεσμο που ακολουθεί:

"Ο Ακανθούλης"

Πολύ ενδιαφέρουσες προτάσεις για διδακτική αξιοποίηση μέσα στην τάξη μπορούμε να βρούμε στον ακόλουθο σύνδεσμο:
Προτάσεις δραστηριοτήτων και διδακτικής αξιοποίησης του παραμυθιού "Ο Ακανθούλης" (για το Νηπιαγωγείο και την Ά δημοτικού)
από το ιστολόγιο http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/

Hyperactive- Ένα βίντεο για τη ΔΕΠΥ

Το παραπάνω σύντομο βίντεο είναι γαλλικής παραγωγής και δείχνει με πολύ γλυκό τρόπο κάποιες συμπεριφορές που συχνά παρουσιάζουν τα παιδιά με ΔΕΠΥ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας).

Αφηγείται την ιστορία μιας μικρής πασχαλίτσας η οποία ξεκινάει να πάει μία ήρεμη βόλτα με την οικογένειά της. Η βόλτα βέβαια κάθε άλλο παρά ήρεμη είναι, καθώς της τραβούν την προσοχή διάφορα ερεθίσματα από το περιβάλλον, και αποφασίζει να τα ακολουθήσει με απρόβλεπτα αποτελέσματα…

Όσοι έχουμε παιδιά με ΔΕΠΥ στην οικογένειά μας ή στην τάξη μας, σίγουρα η πασχαλίτσα θα μας τα θυμίσει, καθώς κινείται υπερβολικά, διασπάται συνεχώς από διάφορα ερεθίσματα, διακόπτει και ενοχλεί πολλές φορές τους άλλους, αλλά όταν χρειάζεται να συγκεντρωθεί σε κάτι που κρίνει απαραίτητο, τα καταφέρνει μια χαρά.

Φυσικά, κάθε παιδί με ΔΕΠΥ είναι διαφορετικό και μπορεί να μη συμπεριφέρεται ακριβώς σαν την πασχαλίτσα. Παρόλα αυτά, το σίγουρο είναι ότι το βίντεο αυτό θα μας αφήσει όλους με ένα μεγάλο χαμόγελο.                                                                             
                                                                                ΠΗΓΗ

Αναπηρία και Παιδική Προστασία | UNICEF

                   

Η αναπηρία είναι ένα κοινωνικό ζήτημα--προκύπτει από την αλληλεπίδραση μεταξύ των ατόμων με «μακροχρόνια σωματική, ψυχική, πνευματική ή αισθητηριακές μειονεξίες που, σε αλληλεπίδραση με διάφορα εμπόδια, μπορεί να παρεμποδίσει την πλήρη και αποτελεσματική συμμετοχή στην κοινωνία σε μια ισότιμη βάση με τους άλλους» (άρθρο 1, η σύμβαση για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία). Δεν είναι η δυσλειτουργία η ίδια, αλλά μάλλον στάσεις και περιβαλλοντικά εμπόδια που οδηγούν σε αναπηρία. 

Τα παιδιά με αναπηρίες είναι συχνά «αόρατα» στους παρόχους υπηρεσιών και διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο βίας από τους συμμαθητές τους χωρίς ειδικές ανάγκες.

 Τα παιδιά με αναπηρίες συχνά δυσανάλογα τοποθετούνται σε εναλλακτική φροντίδα, αντί να παραμένουν με τις οικογένειές τους. Αυτό το γεγονός εγείρει ανησυχίες για την προστασία τους. 

Η στρατηγική της UNICEF είναι να προωθήσει την αναγνώριση για όλα τα παιδιά ως πλήρη μέλη της κοινωνίας και το σεβασμό όλων των δικαιωμάτων τους, χωρίς καμία διάκριση.

 Η UNICEF συνεργάζεται με τις κυβερνήσεις ώστε να διασφαλιστεί ότι μέλη της οικογένειας των ατόμων με αναπηρίες, που είναι συχνά οι κύριοι υπεύθυνοι, και τα παιδιά με αναπηρίες, να λάβουν βοήθεια από το κράτος για την κάλυψη δαπανών που αφορούν την αναπηρία, επαρκή κατάρτιση, συμβουλευτική, οικονομική βοήθεια και φροντίδα.

Κάποιες ιστορίες δεν είναι για παιδιά

Η UNICEF παρουσιάζει 2 ταινίες κινουμένων σχεδίων για να βοηθήσει στη διαμόρφωση ενός θετικού πλαισίου αντιμετώπισης απέναντι στα δεκάδες εκατομμύρια παιδιά και νέους ανθρώπους που είναι σήμερα πρόσφυγες παγκοσμίως.

Ο Μουσταφά κάνει έναν περίπατο- Ένα ταξίδι από τη Συρία

Πώς νιώθει άραγε ένα παιδί όταν εξαναγκάζεται να εγκαταλείψει το σπίτι του; Αφήνοντας πίσω αγαπημένα του πρόσωπα και ανεκτίμητα αντικείμενα; Πρόκειται για έναν τραυματικό αποχωρισμό. Αυτή είναι η ιστορία του Mustafa.

Η Ivine και το μαξιλάρι

Κάποιες ιστορίες δεν είναι για παιδιά. Το ταξίδι της Ivine από τη Συρία είναι μια τέτοια ιστορία. Μια ιστορία που κανένα παιδί δεν πρέπει να φανταστεί, πόσο μάλλον να βιώσει. Για τη 14χρονη Ivine, ο πόλεμος στη Συρία έχει κοστίσει πολύ ακριβά στην οικογένειά της, στα όνειρά της. “Είχα εφιάλτες με αυτές τις καταστάσεις και έκλαιγα, και το μαξιλάρι μου ήταν μούσκεμα από τα δάκρυά μου.” λέει.

                                         

50 μαμάδες,50 παιδιά,1 έξτρα χρωμόσωμα

"4.1 Miles" Daphne Matziaraki

        4.1 μίλια μπορούν να  χωρίζουν από την ελπίδα,την ανθρωπιά, την αλληλεγγύη ή μπορεί και να ενώνουν με  τις αρετές αυτές,εξαρτάται πάντα από ποια πλευρά βρίσκεται κανείς.
                                                 

   Το ντοκυμαντέρ "4.1 Miles" της Δάφνης Ματζιαράκη μας κάνει υπερήφανους με την υποψηφιότητά του για Όσκαρ στην κατηγορία του, γιατί καταγράφει την πραγματικότητα.Εγείρει ερωτήματα σχετικά με τη συλλογική μας ευθύνη κι έρχεται να φωνάξει,να αφυπνίσει και να βάλει το θεατή μπροστά στο δίλημμα :θα δράσει όπως ο καπετάνιος της ελληνικής ακτοφυλακής ή θα γυρίσει την πλάτη;

                                       4.1Miles από τη Δάφνη Ματζιαράκη

                                                 ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ

Σας παρουσιάζω υλικό και στιγμιότυπα από την διερεύνηση του θέματος "ο εαυτός μου".Ψάξαμε να βρούμε τι είναι που μας διαφοροποιεί από τους διπλανούς μας και ποια είναι τα κοινά που μας δένουν σε μια ομάδα.

                                                                   

Ενδιαφέροντα μηνύματα για την αποδοχή της διαφορετικότητάς μας ανακαλύπτουμε και στον Έλμερ,τον παρδαλό ελέφαντα...