Κυριακή, 20 Μαΐου 2018

Ενημερωτική εκστρατεία "SAY NO" της EUROPOL


Πανευρωπαϊκή εκστρατεία «Say No!» για την ενημέρωση των πολιτών σχετικά με το φαινόμενο του σεξουαλικού εκβιασμού και εξαναγκασμού των παιδιών, μέσω του διαδικτύου.
Ο σεξουαλικός διαδικτυακός εξαναγκασμός και εκβιασμός των παιδιών, γνωστός και ως «sextortion», αφορά στη μεθοδολογία διαδικτυακών δραστών να προσεγγίζουν τα θύματά τους με δόλιο τρόπο, παριστάνοντας συνομήλικους του ιδίου ή του αντιθέτου φίλου, συνομιλώντας μαζί τους, μέσω διαδικτυακών σελίδων των μέσων κοινωνικής δικτύωσης.
Κατά τη διάρκεια των συνομιλιών αυτών, κι αφού αποκτήσουν την εμπιστοσύνη των παιδιών με απατηλούς τρόπους, τους ζητούν υλικό ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων (φωτογραφίες ή βίντεο), για προσωπική δήθεν χρήση ή για επαγγελματική προώθηση, μέσω «ειδικών» (μόντελινγκ κλπ.).
Αφού παραλάβουν το υλικό, στη συνέχεια ζητούν νέες φωτογραφίες ή βίντεο, με πορνογραφικό όμως αυτή τη φορά περιεχόμενο. Εφόσον τα παιδιά ενδώσουν, τότε οι δράστες αποκαλύπτουν τους πραγματικούς τους σκοπούς, που είναι κυρίως σεξουαλικού ή οικονομικού ενδιαφέροντος.

                   

Παρασκευή, 18 Μαΐου 2018

Αναπηρία και Παιδική Προστασία | UNICEF

                   

Η αναπηρία είναι ένα κοινωνικό ζήτημα--προκύπτει από την αλληλεπίδραση μεταξύ των ατόμων με «μακροχρόνια σωματική, ψυχική, πνευματική ή αισθητηριακές μειονεξίες που, σε αλληλεπίδραση με διάφορα εμπόδια, μπορεί να παρεμποδίσει την πλήρη και αποτελεσματική συμμετοχή στην κοινωνία σε μια ισότιμη βάση με τους άλλους» (άρθρο 1, η σύμβαση για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία). Δεν είναι η δυσλειτουργία η ίδια, αλλά μάλλον στάσεις και περιβαλλοντικά εμπόδια που οδηγούν σε αναπηρία. 
Τα παιδιά με αναπηρίες είναι συχνά «αόρατα» στους παρόχους υπηρεσιών και διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο βίας από τους συμμαθητές τους χωρίς ειδικές ανάγκες.
 Τα παιδιά με αναπηρίες συχνά δυσανάλογα τοποθετούνται σε εναλλακτική φροντίδα, αντί να παραμένουν με τις οικογένειές τους. Αυτό το γεγονός εγείρει ανησυχίες για την προστασία τους. 
Η στρατηγική της UNICEF είναι να προωθήσει την αναγνώριση για όλα τα παιδιά ως πλήρη μέλη της κοινωνίας και το σεβασμό όλων των δικαιωμάτων τους, χωρίς καμία διάκριση.
 Η UNICEF συνεργάζεται με τις κυβερνήσεις ώστε να διασφαλιστεί ότι μέλη της οικογένειας των ατόμων με αναπηρίες, που είναι συχνά οι κύριοι υπεύθυνοι, και τα παιδιά με αναπηρίες, να λάβουν βοήθεια από το κράτος για την κάλυψη δαπανών που αφορούν την αναπηρία, επαρκή κατάρτιση, συμβουλευτική, οικονομική βοήθεια και φροντίδα.

ΘΕΑΤΡΙΚΟ: Ο ΓΑΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΙΓΚΙΠΑ ΛΕΜΟΝΗ

Για να αποχαιρετήσουμε τη φετινή χρονιά,μια και τα φρούτα και τα λαχανικά μπήκαν για τα καλά στη ζωή μας,
υλοποιώντας το Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων Υγιή παιδιά,Υγιής πλανήτης,
αποφασίσαμε να παρουσιάσουμε το θεατρικό: Ο ΓΑΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΙΓΚΙΠΑ ΛΕΜΟΝΗ.


Οι ρόλοι έχουν μοιραστεί.
Χαρτόνια,πινέλα,χρώματα,τούλια και κουτιά αλλάζουν μορφή.
Ολόκληρο γλέντι με συγγενείς και καλεσμένους πρόκειται να στηθεί...όχι αστεία!!!
Μες το περιβόλι γάμος γίνεται τρανός...και κουμπάρος είναι ο κυρ-Μαϊντανός!!!
Έτσι λοιπόν εδώ, μπορούμε να ακούσουμε τα τραγούδια και τις μουσικές που μας πρότεινε το ιστολόγιο Astropeleki-just another star in the websky για το θεατρικό αυτό.

Στην αρχή ξεκινάμε με το γάμο του Πρίγκιπα Λεμόνη:


Ακολουθεί το τραγούδι του Πρίγκιπα Λεμόνη:


Επειδή όμως ο Πρίγκιπας αρρώστησε βαριά,τρέχουν οι γεωπόνοι με φάρμακα πολλά...
με το Μαγικό Χαλί των Locomondo:


Κάπου εδώ εμφανίζεται και η Κρεμμύδω,κόρη αρωματοπώλη,η οποία παίζει πιάνο και μυρίζει,όπως η γενιά της όλη...



Μα να… φτάνουν σιγά σιγά οι καλεσμένοι
Και πρέπει να ναι πολύ ευτυχισμένοι!!!

Βερίκοκα, δαμάσκηνα και κάτι καρπουζάκια
Τα μήλα, τις μπανάνες και τα πορτοκαλάκια!!!



Τώρα πλέκουν το εγκώμιο του γαμπρού με το "Λεμονάκι Μυρωδάτο":



Οι ντομάτες παρουσιάζονται με "Το Γαμήλιο Πάρτυ" των Locomondo:



Γάμος χωρίς κουμπάρο γίνεται; Δε γίνεται!!!Σε αυτό το γάμο όμως,κουμπάρος είναι ο κυρ Μαϊντανός!!! που χορεύει το:"Βασιλικός θα γίνω":



 Χορεύουν όλοι με τρελό κέφι το "Ωραία που'ναι η νύφη μας"!!! γιατί γάμος γίνεται τρανός...



ΝΑ ΜΑΣ ΖΗΣΟΥΝ!!!









Πέμπτη, 10 Μαΐου 2018

«Ενημέρωση για το θέμα εγγραφών στα Νηπιαγωγεία»


Παραθέτω απόσπασμα από επιστολή του Συλλόγου μας προς ενημέρωση γονέων και συναδέλφων εκπαιδευτικών:

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ & ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ ΠΥΡΓΟΥ                                                             Πύργος 09/05/18
                                                                                                                                      Αρ.Πρωτ.: 89
  ΤΑΧ. Δ/ΝΣΗ: Λετρίνων 12
 ΠΡΟΣ: ΜΕΛΗ ΣΥΛΛΟΓΟΥ

Κοιν: Δ.Ο.Ε

 
   27131   ΠΥΡΓΟΣ                                                                                                   
   Τηλ.: 2621025332
    Κιν:6971756997                                                                                                  
e-mail: syldnpyr@gmail.com  




ΘΕΜΑ:  «Ενημέρωση για το θέμα εγγραφών στα Νηπιαγωγεία»
Συναδέλφισσες-Συνάδελφοι
Με αφορμή ερωτήματα συναδέλφων Νηπιαγωγών για το αν ο γονέας μπορεί να επιλέξει τη φοίτηση του παιδιού του (προνήπιο, έτος γέννησης 2014) σε δομές του Δήμου στην περίπτωση που ο Δήμος έχει ενταχθεί στην υποχρεωτική φοίτηση των προνηπίων (184 Δήμοι της χώρας, εκ των οποίων είναι οι Δήμοι Πύργου και Αρχαίας Ολυμπίας), η απάντηση είναι κατηγορηματικά ΟΧΙ.
Στους Δήμους μας η εγγραφή του προνηπίου στο Νηπιαγωγείο είναι υποχρεωτική και η παράλειψη εκ μέρους του γονέα επιφέρει κυρώσεις, καθότι «όποιος έχει την επιμέλεια του προσώπου του ανηλίκου και παραλείπει την εγγραφή ή την εποπτεία του ως προς τη φοίτηση τιμωρείται σύμφωνα με το άρθρο 458 του Ποινικού Κώδικα» (άρθρο 2, παρ. 3 του Ν. 1566/85). Είναι σαφές πως κυρώσεις θα έχουν και οι υπάλληλοι των Δήμων αν εγγράψουν προνήπιο στους Παιδικούς Σταθμούς (στην περίπτωση πάντα που ο Δήμος έχει υπαχθεί στην υποχρεωτική ένταξη των προνηπίων στα Νηπιαγωγεία). Στους υπόλοιπους 141 Δήμους της χώρας ο γονέας έχει τη δυνατότητα (όχι όμως την υποχρέωση) να εγγράψει το προνήπιο στο Νηπιαγωγείο.
 ..................................................................................................................................................................

Τρίτη, 8 Μαΐου 2018

" θα σ'αγαπώ ότι κι αν γίνει"

Ο Μικρός είναι ένα αλεπουδάκι που δεν έχει καθόλου κέφια. Φοβάται πως η μαμά του δε θα τον αγαπάει για πάντα. Σ' αυτό το υπέροχο βιβλίο με τις τρυφερές εικόνες, παρακολουθούμε μια ευρηματική μαμά να αποδεικνύει στο παιδί της πως η αγάπη των γονιών δεν έχει όρια ό,τι κι αν γίνει. Ή μήπως αυτό δεν είναι αλήθεια;


Ας το διαβάσουμε ελεύθερα κι ας αφεθούμε στην τόσο γλυκιά και τρυφερή του εικονογράφηση στον παρακάτω σύνδεσμο

Κυριακή, 6 Μαΐου 2018

Πόσο σημαντικό είναι για κάθε παιδί να φοιτήσει δύο χρόνια στο Νηπιαγωγείο


Αγαπητοί γονείς,
Ο θεμέλιος λίθος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και ολόκληρης της εκπαιδευτικής πυραμίδας είναι το Νηπιαγωγείο.
Κάθε παιδί αποκτά την ταυτότητά του ως μαθητής σταδιακά, χτίζοντας χρόνο με τον χρόνο την προσωπική του σχολική και ακαδημαϊκή πορεία. Δύο χρόνια φοίτησης στο Νηπιαγωγείο εξασφαλίζουν γερά και ισχυρά θεμέλια για το οικοδόμημα αυτής της εκπαιδευτικής πορείας.
Γιατί και πώς γίνεται αυτό;
Αρχικά, το πρόγραμμα που εφαρμόζεται στο Νηπιαγωγείο προβλέπει ένα διάστημα ομαλής προσαρμογής στο σχολικό πλαίσιο ώστε να δίνονται η δυνατότητα και ο χρόνος που απαιτούνται σε κάθε παιδί να νιώσει ασφάλεια και εμπιστοσύνη, να γνωριστεί με τα άλλα παιδιά, να δημιουργήσει σχέσεις και να αναπτύξει τις ατομικές και κοινωνικές του δεξιότητες. Από την έναρξη του σχολικού έτους έως και τη λήξη των δύο χρόνων φοίτησης, κάθε παιδί ενθαρρύνεται να διανύσει τη διαδρομή και τη διαδικασία της κοινωνικοποίησής του.
Πώς; Μα φυσικά παίζοντας! Παίζοντας παιχνίδια ατομικά, ομαδικά, οργανωμένα ή ελεύθερα, παιχνίδια θεατρικά, ψυχοκινητικά, συμβολικά, γλωσσικά, μαθηματικά, επιτραπέζια, επιδαπέδια και παράλληλα «διαβάζοντας», ζωγραφίζοντας, κάνοντας κατασκευές κ.λπ.
Το Αναλυτικό Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου είναι ένα ανοικτό πρόγραμμα που δεν περιορίζει αυστηρά τον εκπαιδευτικό της τάξης, αλλά, αντίθετα, του επιτρέπει να σχεδιάζει δραστηριότητες μέσα από τις οποίες όλοι οι μαθητές, ανάλογα με τις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντά τους, θα μπορούν να συμμετέχουν δημιουργικά.
Για τον λόγο αυτό, κάθε Νηπιαγωγείο, ακολουθώντας τις βασικές κατευθύνσεις και τις παιδαγωγικές αρχές του Αναλυτικού Προγράμματος, μπορεί να προσεγγίζει με πολλούς και διαφορετικούς τρόπους τα γνωστικά αντικείμενα της γλώσσας, των μαθηματικών, του περιβάλλοντος (ανθρωπογενούς και φυσικού), των τεχνών, της πληροφορικής και των τεχνολογιών, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στον ρυθμό της προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης του κάθε παιδιού.
Οι νηπιαγωγοί είναι εκπαιδευμένοι, από τις πανεπιστημιακές σπουδές τους, να σχεδιάζουν και να υλοποιούν ποικίλες διδακτικές πρακτικές για να προσεγγίσουν τα γνωστικά αντικείμενα του Αναλυτικού Προγράμματος, απαντώντας στις διαφοροποιημένες ανάγκες προνηπίων και νηπίων.
Για όλα τα ζητήματα που αφορούν το εκπαιδευτικό έργο, τις παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τις διδακτικές πρακτικές που αξιοποιούνται για τη διδασκαλία των γνωστικών αντικειμένων του προγράμματος, παρακολουθούν υποχρεωτικά επιμορφώσεις από τους σχολικούς συμβούλους σε τακτά χρονικά διαστήματα από την έναρξη έως τη λήξη του σχολικού έτους.
Επίσης συμμετέχουν σε προαιρετικά σεμινάρια, τα οποία στοχεύουν στη διαρκή εκπαίδευση/επιμόρφωση και υποστήριξη στο καθημερινό τους έργο. Υποστηρίζονται επιπλέον από τους υπευθύνους σχολικών δραστηριοτήτων στον σχεδιασμό και στην υλοποίηση προγραμμάτων αγωγής υγείας, περιβαλλοντικής και πολιτιστικής εκπαίδευσης.
Εξαιρετικά σημαντική είναι η συνεργασία των νηπιαγωγών με τους δασκάλους της Α’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων, δράσεων και εκδηλώσεων που διευκολύνουν την ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό. Ιδιαίτερης σημασίας είναι και η συστηματική συνεργασία τους με τους γονείς των μαθητών τους, τους οποίους φροντίζουν να εμπλέκουν στην εκπαιδευτική διαδικασία με πολλούς τρόπους.
Τα παιδιά με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες υποστηρίζονται από τα Κέντρα Διάγνωσης Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ) και από τους σχολικούς συμβούλους Ειδικής Αγωγής, οι οποίοι εποπτεύουν τα Τμήματα Ενταξης που λειτουργούν στα Νηπιαγωγεία. Προβλέπονται επίσης Παράλληλη Στήριξη, καθώς και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό, ώστε να πλαισιώνονται με εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα τα παιδιά που το χρειάζονται, χωρίς να επιβαρύνονται οικονομικά οι οικογένειες.
Η δεύτερη χρονιά φοίτησης στο Νηπιαγωγείο βρίσκει τα παιδιά εξοικειωμένα με το εκπαιδευτικό πλαίσιο, οπότε υπάρχει μπροστά τους ακόμη ένας χρόνος που θα τα βοηθήσει να εξελίξουν περισσότερο τις δυνατότητές τους σε όλα τα επίπεδα.
Προσωπικά ενδυναμωμένα, τα νήπια έχουν εμπεδώσει τους ρυθμούς και τους κανόνες της ομάδας και μπορούν πλέον να παίζουν έναν διαμεσολαβητικό και υποστηρικτικό ρόλο για τα μικρότερα παιδιά, τα προνήπια, αναπτύσσοντας την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθησή τους. Εχουν μάθει πώς να μαθαίνουν και μπορούν να το δείξουν και στα μικρότερα παιδιά της ομάδας τους.
Το ένα παιδί γίνεται σκαλοπάτι για τη μάθηση και την εξέλιξη του άλλου. Είναι μια αλληλεπιδραστική διαδικασία που τη χαίρονται πολύ τόσο τα νήπια όσο και τα προνήπια.
Ολοκληρώνοντας δύο χρόνια φοίτησης στο Νηπιαγωγείο, τα παιδιά έχουν κατακτήσει έννοιες, έχουν μάθει να αγαπούν τα βιβλία και να δημιουργούν ιστορίες, έχουν μάθει ιστορικά και πολιτισμικά γεγονότα, έχουν μάθει να αγαπούν και να φροντίζουν το περιβάλλον και έχουν κατακτήσει μια σειρά από δεξιότητες, όπως να γράφουν το όνομά τους, να συντάσσουν προσκλήσεις για τις γιορτές, να γράφουν ευχές για τους γονείς και τους φίλους τους, να μετρούν και να κάνουν υπολογισμούς και να χρησιμοποιούν δημιουργικά τον ηλεκτρονικό υπολογιστή.
Τι είναι όμως το σημαντικότερο που μαθαίνουν τα παιδιά στο Νηπιαγωγείο; Μαθαίνουν τον ίδιο τους τον εαυτό. Μαθαίνουν πώς να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους, πώς να διαχειρίζονται τις δύσκολες συναισθηματικές καταστάσεις που βιώνουν (θυμό, φόβο, απώλεια, αναμονή, ζήλια), πώς να διατυπώνουν ερωτήματα, πώς να εκφράζουν τις ιδέες τους, πώς να σκέφτονται για να λύνουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, πώς να συνυπάρχουν χωρίς να πληγώνουν και να στεναχωρούν τους άλλους, πώς να κάνουν φίλους και πώς να τροποποιούν τις συμπεριφορές που δεν δίνουν χαρά και ικανοποίηση στα ίδια και στους φίλους τους. Μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν και πώς να ζουν με αγάπη και σεβασμό στο περιβάλλον τους.
Ολα τα παραπάνω, που αποτελούν βασικά θεμέλια για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του κάθε παιδιού και είναι ισχυροί παράγοντες όχι μόνο για την ομαλή προσαρμογή του στην επόμενη σχολική βαθμίδα, αλλά και για την ίδια του την επιτυχία στη ζωή, χτίζονται αβίαστα σε ένα σχολικό περιβάλλον ασφάλειας και εμπιστοσύνης που παρέχει το Νηπιαγωγείο.
Συντάκτης:Μαρία Σαλαγιάννη
Σχολική σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής 55ης Περιφέρειας
Αναδημοσίευση από την πηγή