"ΕΙΜΑΙ ΔΥΣΛΕΚΤΙΚΟΣ" - ταινία μικρού μήκους

Η ταινία μικρού μήκους που ακολουθεί, διάρκειας  6'22'', πραγματεύεται, με τρόπο προσιτό την έννοια της Δυσλεξίας, η οποία σύμφωνα με τη Wikipedia:

• Είναι εξελικτική διαταραχή των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων (ανάγνωση, γραφή, αντίληψη μαθηματικών).
• Συναντάται στο 10-15% των παιδιών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (αγόρια - κορίτσια = 4:1).
• Το 1/3 των παιδιών έχει διαταραχές και στο γραπτό και στον προφορικό λόγο.

Η ιστορία είναι η ακόλουθη:  Ένα μικρό παιδί με δυσλεξία χάνεται σε έναν κόσμο φτιαγμένο από βιβλία. Μόνο του στον κόσμο αυτό, αναγκάζεται να σκαρφαλώσει ένα βουνό που αντιπροσωπεύει το εκπαιδευτικό σύστημα.

Σύμφωνα με το κείμενο που τη συνοδεύει:

Η ταινία κινουμένων σχεδίων μικρού μήκους “ΕΙΜΑΙ ΔΥΣΛΕΚΤΙΚΟΣ” εκφράζει το πώς αισθάνεται κάποιος που έχει δυσλεξία στο σύγχρονο σχολικό σύστημα. Όσοι έχουν δυσλεξία θα πρέπει να είναι περήφανοι για το ποιοι είναι και δεν πρέπει ποτέ να αισθάνονται μόνοι τους. Η ταινία χρησιμοποιεί ισχυρές μεταφορές για να απεικονίσει αυτά τα συναισθήματα, ακολουθώντας ένα μικρό αγόρι στο ταξίδι του για να σκαρφαλώσει ένα βουνό σε έναν κόσμο φτιαγμένο από βιβλία.

Το «ΕΙΜΑΙ ΔΥΣΛΕΚΤΙΚΟΣ» είναι μια φοιτητική ταινία κινουμένων σχεδίων μικρού μήκους παραγωγής, σκηνοθεσίας και σεναρίου των Mads Johan Øgaard και Katie Wyman,οι οποίοι λένε:

« Είμαστε και οι δύο Δυσλεκτικοί και έχουμε περάσει με διαφορετικό τρόπο τους τρόπους που το σχολικό σύστημα προσπαθεί να  διαχειριστεί τους δυσλεκτικούς μαθητές, τους καλούς και τους κακούς. Δημιουργήσαμε αυτή την ταινία με την ελπίδα να δώσουμε στα άτομα με μαθησιακές διαφορές κάτι με το οποίο να ταυτίζονται. Κάτι που να λέει: «Ναι, είναι ένα δύσκολο ταξίδι, αλλά δεν είσαι μόνος σου και μπορείς να ξεπεράσεις τις δυσκολίες!». Είναι ένα μήνυμα που πολλοί από εμάς δεν είχαμε όσο μεγαλώναμε. Γι' αυτό και θέλουμε να δούνε αυτή την ταινία όσο περισσότεροι άνθρωποι γίνεται, ελπίζοντας ότι θα δώσει σε κάποιον το κουράγιο να συνεχίσει».                  

                                 

Η Τελεία - Παιδικό Παραμύθι

Αφιερωμένο εξαιρετικά στους μικρούς μου μαθητές που ξεκινούν με τη δική τους "τελεία"

                     

Στιγμιότυπα από τις πρώτες μας μέρες στο νηπιαγωγείο

Οι πρώτες μας μέρες στο νηπιαγωγείο είναι μέρες προσαρμογής, γνωριμίας με τους συμμαθητές, το χώρο, τα υλικά, εξερεύνησης των δυνατοτήτων και ...και ...και όχι μόνο...Στιγμιότυπα από τις τόσο μοναδικές, πολύτιμες και αυθεντικές αυτές μέρες των μικρών μαθητών στο περιβάλλον του νηπιαγωγείου μας ακολουθούν...

Υπάρχουν πολλά πράγματα που μου αρέσουν σ΄εμένα,

Λατρεύω το υπέροχο τεράστιο χαμόγελό μου,

Μου αρέσει πολύ να είμαι χαρούμενος

 και χαμογελαστός-γιατί αυτό μοιάζει

 να κάνει και τους άλλους χαρούμενους

και χαμογελαστούς

Όταν είμαι καλός με τους άλλους

νιώθω καλά με τον εαυτό μου

Πάνω απ’ όλα,

ελπίζω να συνεχίσω

να είμαι

ο   ε α υ τ ό ς  μ ο υ 

Κανένας μα κανένας στον κόσμο

Δε θα μπορούσε να είναι εγώ 

Καλύτερα απ΄ ότι  ε γ ώ!

Αποσπάσματα από το βιβλίο «Πόσο μ’ αρέσει ο εαυτός μου»,Τρέις Μορόνι,εκδ.Μεταίχμιο

Χρήσιμες συμβουλές για την προφύλαξη και προστασία των παιδιών από πράξεις ασέλγειας ή κακοποίησης

Χρήσιμες συμβουλές για την προφύλαξη και προστασία των παιδιών από πράξεις ασέλγειας ή κακοποίησης

- Τι είναι η σεξουαλική κακοποίηση ανηλίκων;

- Οποιουδήποτε τύπου επαφή ενός ενηλίκου (ή μεγαλύτερου εφήβου) με έναν ανήλικο-η με στόχο τη σεξουαλική ικανοποίηση του ενηλίκου. Στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων, οι ανήλικοι κακοποιούνται από κάποιο άτομο που βρίσκεται στο κοντινό περιβάλλον τους.

Οδηγίες πρόληψης προς ενηλίκους (γονείς, εκπαιδευτικούς, κλπ.):

Κουβεντιάστε με τα παιδιά και ακούστε ό,τι έχουν να σας πουν.

Συζητήστε από πολύ νωρίς για τα μέρη του σώματος με το πραγματικό τους όνομα.

Μιλήστε μαζί τους και απαντήστε στις απορίες που έχουν για τις ανθρώπινες σχέσεις και το σεξ.

Μάθετε στα παιδιά τα όρια και εξηγήστε ότι κανείς δεν πρέπει να τα παραβιάζει. Τονίστε τους ότι το σώμα τους είναι δικό τους.

Κερδίστε την εμπιστοσύνη τους και δώστε τους το δικαίωμα να μπορούν να σας πουν οτιδήποτε χωρίς να φοβούνται ή να ντρέπονται.

Διδάξτε τους τις συμπεριφορές που είναι αποδεκτές απέναντι στους ενηλίκους, αλλά και απέναντι στα παιδιά της ηλικίας τους.

Συνοδέψτε τα παιδιά στις δραστηριότητές τους και γνωρίστε όλους τους ενηλίκους και μεγαλύτερους εφήβους που ενδεχομένως έχουν επαφή και επικοινωνία με το παιδί σας.

Ζητήστε από το παιδί να σας υποδείξει το ίδιο ένα πρόσωπο αναφοράς εκτός της οικογένειας, στο οποίο να μπορεί να μιλήσει αν για οποιοδήποτε λόγο εσείς δεν είστε διαθέσιμοι.

Σημάδια που πρέπει να προσέξουμε:

Παρουσιάζει το παιδί κάποια απότομη αλλαγή στη συμπεριφορά του;

Μήπως εμφανίζει ξαφνικά προβλήματα στον ύπνο ή βλέπει πιο συχνά εφιάλτες;

Ζωγραφίζει θέματα με σεξουαλικό περιεχόμενο;

Έχει σεξουαλική συμπεριφορά που δεν ταιριάζει με την ηλικία του ή επιδεικνύει σεξουαλική συμπεριφορά προς άλλα παιδιά;

Έχει παλινδρομήσει σε προηγούμενες συμπεριφορές, όπως ενούρηση και εγκόπρηση, ενώ είχε αποκτήσει έλεγχο των σφιγκτήρων;

Φοβάται πρόσωπα ή μέρη που δεν φοβόταν παλιότερα;

Μιλάει τον τελευταίο καιρό συνέχεια για κάποιον ενήλικο για τον οποίο δε μιλούσε στο παρελθόν;

Έχει χρήματα (ή καινούρια ρούχα, αντικείμενα, κλπ.) που δεν μπορεί να δικαιολογήσει την προέλευσή τους;

Προσπαθεί να σας πει κάτι, αλλά σταματά όταν εμφανίζεται κάποιος άλλος ενήλικος;

Έρχεται σπίτι με σκισμένα ρούχα ή λερωμένα εσώρουχα;

Εμφανίζει δυσκολία να περπατήσει ή να καθίσει;

Τι κάνουμε όταν υποψιαζόμαστε ότι ένα παιδί κακοποιείται:

Διατηρούμε την ψυχραιμία μας και επιλέγουμε έναν ιδιωτικό και ασφαλή χώρο για να μιλήσουμε με το παιδί.

Πιστεύουμε ό,τι μας λέει και δεν προσπαθούμε να διερευνήσουμε την αλήθεια ή μη των λεγομένων του.

Κάνουμε μόνο ανοιχτές ερωτήσεις και δεν καθοδηγούμε το παιδί (π.χ. «τι συνέβη μετά;» και όχι «τι άλλο σου έκανε;»). Αποφεύγουμε οποιαδήποτε ερώτηση μπορεί να απαντηθεί με ένα σκέτο «ναι» ή «όχι» (π.χ. «σου είπε μετά να μην μιλήσεις σε κανέναν;»).

Δεν εκφράζουμε οποιαδήποτε κρίση για το δράστη και τις πράξεις του.

Δεν κάνουμε ποτέ και για κανένα λόγο καμία απολύτως ερώτηση που να ξεκινάει με τη λέξη «γιατί;» ή φράσεις όπως «για ποιο λόγο...», κλπ.

Τονίζουμε ότι υπάρχουν και άλλα παιδιά που τους έχει συμβεί κάτι παρόμοιο, αλλά και ότι υπάρχουν άνθρωποι που μπορούν να βοηθήσουν, ωστόσο αποφεύγουμε τις υποσχέσεις.

Εξηγούμε στο παιδί ότι θα πρέπει να απευθυνθούμε στις αρμόδιες Αρχές για να το βοηθήσουν και το ευχαριστούμε για την εμπιστοσύνη που μας έδειξε με το να μας μιλήσει.

Αναφέρουμε οποιοδήποτε περιστατικό κακοποίησης ανήλικου-ης αμέσως. Έχουμε υποχρέωση να το κάνουμε και καμία δικαιολογία να το αποκρύψουμε.

Οδηγίες προστασίας προς τους ανήλικους:

Το σώμα σου είναι δικό σου και κανένας δεν έχει το δικαίωμα να σε αγγίζει με τρόπο που δε θέλεις ή που σε κάνει να νιώθεις άβολα.

Δεν υπάρχει κανένα καλό άγγιγμα που να είναι ταυτόχρονα και «μυστικό».

Ξεχώρισε το «δώρο» από τη «δωροδοκία»: Δώρο είναι κάτι που σου δίνει κάποιος γιατί σε αγαπάει, δωροδοκία είναι όταν κάποιος σου δίνει κάτι ή σε αφήνει να κάνεις κάτι και ζητάει αντάλλαγμα για αυτό.

Αν σε προβληματίζει ο τρόπος που σε προσεγγίζει ένας ενήλικος, μίλησε σε κάποιον άνθρωπο που εμπιστεύεσαι. Μίλα και μη σταματήσεις να μιλάς μέχρι κάποιος να σε ακούσει.

Πες «όχι» όταν:

- Κάποιος σου ζητά να κάνεις κάτι που ξέρεις ότι είναι λάθος.

- Κάποιος θέλει να σε αγγίξει κάπου που δεν θέλεις εσύ.

- Κάποιος κάνει κάτι στο σώμα σου, που σε κάνει να νιώθεις περίεργα ή και να πονάς.

- Κάποιος σου ζητά να κάνεις κάτι και να μην το πεις στους γονείς σου.

- Κάποιος σου ζητάει να κάνεις κάτι που αφορά το σώμα σου και θέλει να το κρατήσεις μυστικό.

ΠΗΓΗ

Δεν θα σε Πειράξει Κανείς - Παιδικό Παραμύθι

Ο Ματίας είναι ένας πραγματικά ατίθασος γάτος.

Όταν η κουρευτική εκείνη μηχανή ξέμεινε στο τελευταίο συρτάρι και οι γονείς του έλειπαν με τον αδερφό του, ήταν η ευκαιρία του να θυμηθεί εκείνο το κούρεμα που του είχαν κάνει όταν ήταν μικρός.

Κλείστηκε στο μπάνιο λοιπόν και ξύρισε το κεφάλι του…

Ο Ματίας ήταν πλέον καραφλός. Μέχρι και οι σκύλοι στο δρόμο της επιστροφής τον περιγέλασαν.

Την άλλη μέρα στο σχολείο τον πήραν τα κλάματα με τα πειράγματα. “Όλα θα πάνε καλά, θα δείς!” τον διαβεβαίωσε η δασκάλα του. Κι όταν το επόμενο μεσημέρι επέστρεψαν οι γονείς του με τον αδερφό του, όλα μάλλον είχαν πάει καλά.

Δεν είναι μόνο η εκτυφλωτικής αγάπης πράξη του ζωηρού αδερφού να ξυρίσει το κεφάλι και τα μουστάκια του για να μοιάσει στον άρρωστο αδερφό του.

Είναι πάνω απ’ όλα η απίστευτη (εν) συναίσθησή του να τον απαλλάξει από το bullying που αναμφίβολα θα δεχόταν με την επιστροφή του στο σχολείο, παίρνοντας πάνω του όλο το βάρος του κόσμου, σηκώνοντας αυτός τον σταυρό, έναν σταυρό που δεν του αναλογούσε, μα τον διεκδίκησε τον επωμίστηκε και τον άντεξε μόνος.

Ο Ματίας συγκινεί, ενθουσιάζει και χαρίζει απλόχερα μαθήματα αγάπης, αδερφικής αλληλεγγύης και αντίστασης στους τριγμούς που φέρνει η ασθένεια στην οικογένεια…

                                                                        

'Ολοι μαζί και διαφορετικοί

 κοριτσάκι από ΕΔΩ αγοράκι από ΕΔΩ

ιδέα από ΕΔΩ

αρχικά γραμμάτων από ΕΔΩ

"Ο Ακανθούλης"

Τίτλος: «Ο Ακανθούλης”

Συγγραφέας: Βούλα Παπαγιάννη

Εικονογράφηση: Lise-Lotte Iversen

Είδος: Παραμύθι για τη διαφορετικότητα

Έκδοση: Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής / Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Ο Ακανθούλης είναι ένας μικρός σκαντζόχοιρος που δεν του αρέσουν τα αγκαθάκια του. Θέλει πάρα πολύ να μοιάσει στο προβατάκι με τα λευκά μπουκλάκια. Βρίσκει τον τρόπο να απαλλαγεί από τα αγκάθια του αλλά διαπιστώνει ότι δυσκολεύεται πολύ στην καθημερινή του ζωή .Στο τέλος,αποφασίζει να αποκτήσει ξανά τα αγκάθια του που ήταν τόσο χρήσιμα! Μια ιστορία που μιλά για τη μοναδικότητα και τη σπουδαιότητα της αποδοχής του εαυτού!

Μπορούμε να διαβάσουμε ή και να τυπώσουμε το παραμύθι στο σύνδεσμο που ακολουθεί:

"Ο Ακανθούλης"

Πολύ ενδιαφέρουσες προτάσεις για διδακτική αξιοποίηση μέσα στην τάξη μπορούμε να βρούμε στον ακόλουθο σύνδεσμο:
Προτάσεις δραστηριοτήτων και διδακτικής αξιοποίησης του παραμυθιού "Ο Ακανθούλης" (για το Νηπιαγωγείο και την Ά δημοτικού)
από το ιστολόγιο http://taniamanesi-kourou.blogspot.com/