Τρίτη 22 Σεπτεμβρίου 2020

Με το ένα και το δύο Πάω στο νηπιαγωγείο!


Με το άλφα και το βήτα

κούκου ,άκου ,κούκου κοίτα

Με το ένα και το δύο

Πάω στο νηπιαγωγείο!




Ήρθα,να με! Όλα κι όλα

να τα μάθω θέλω όλα

Παιχνιδάκια, τραγουδάκια

αριθμούς και  γραμματάκια .



Κούκου-κούκου ,άκου, άκου

κούκου-κούκου ,κοίτα, κοίτα

Κούκου-κούκου ,άκου, άκου

κούκου-κούκου, κοίτα ,κοίτα




Πάω στο νηπιαγωγείο

Με μολύβια και βιβλίο

Πράγματα να μάθω κι άλλα

και μικρά, μα και μεγάλα .




Ζωγραφιές και παραμύθια

και το άλφα απ΄την αλήθεια

και το πι απ την παρέα

και το ωμέγα απ τα ωραία !




Κούκου-κούκου ,άκου ,άκου

κούκου-κούκου ,κοίτα ,κοίτα

Κούκου-κούκου ,άκου ,άκου

κούκου-κούκου ,κοίτα κοίτα 



 Πάω να κάνω φιλαράκια

Αγοράκια κοριτσάκια

Για να κάνουμε ομάδα

Και να πάει μπροστά η Ελλάδα !






Κυριακή 20 Σεπτεμβρίου 2020

Οδηγίες για τη χρήση μάσκας στο σχολείο από την ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΑΙΔΟΠΝΕΥΜΟΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΑΙΔΟΠΝΕΥΜΟΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

ΟΜΟΦΩΝΙΑ 11-09-2020

Οδηγίες για τη χρήση μάσκας στο σχολείο

Ο κορωνοϊός Sars-Cov2 είναι ένας εξαιρετικά μεταδοτικός ιός που μπορεί να προκαλέσει σοβαρή πνευμονική και συστηματική νόσο (COVID-19), συχνά θανατηφόρο, σε άτομα με υποκείμενα νοσήματα ή ηλικιωμένους.

Στα παιδιά η νόσος από κορωνοϊό συνήθως διαδράμει ήπια, με καταρροή, πονόλαιμο, πυρετό, βήχα, κοιλιακό άλγος ή διάρροια. Επειδή τα παραπάνω συμπτώματα, είναι μη ειδικά και απαντώνται στην πλειονότητα των ιογενών λοιμώξεων της παιδικής ηλικίας, η διάγνωση της COVID-19 βάσει της κλινικής εικόνας, είναι εξαιρετικά δύσκολη.

Λόγω της ηπιότητας των συμπτωμάτων, τα παιδιά μπορεί να είναι φορείς του ιού και να τον μεταδώσουν στο οικιακό περιβάλλον. Δηλαδή, τα παιδιά αποτελούν τον «Δούρειο ίππο», με τον οποίο μπορεί να μπει ο κορωνοϊός μέσα σε κάθε σπίτι και να προσβάλλει την οικογένεια.

Οι αναγνωρισμένοι τρόποι προφύλαξης από τον κορωνοϊό είναι:

1. Σχολαστική υγιεινή των χεριών και αποφυγή επαφής τους με μάτια, μύτη και στόμα.

2. Επαρκής αερισμός χώρων.

3. Διατήρηση απόστασης (τουλάχιστον 1,5 μέτρου) μεταξύ μας.

4. Χρήση μάσκας προσώπου.

Σύμφωνα με τα παραπάνω, τα παιδιά όταν είναι στο σχολείο:

Είναι πολύ δύσκολο να διατηρούν καθαρά τα χέρια τους .

Είναι δύσκολο να διαβιούν σε καλά αεριζόμενο χώρο, ιδιαίτερα το χειμώνα με το κρύο.

Είναι δύσκολο να κρατάνε την απόσταση ασφαλείας .

 Γι΄ αυτό πρέπει να φοράνε μάσκα.

 Συστάσεις

Η χρήση μάσκας είναι απαραίτητη κατά τη διάρκεια του μαθήματος .

Η χρήση μάσκας είναι προαιρετική στο διάλειμμα, δεν χρησιμοποιείται στη γυμναστική, εφόσον γίνονται σε εξωτερικό χώρο και με την προϋπόθεση ότι διατηρείται η απόσταση ασφαλείας .

Ο ρόλος των εκπαιδευτικών είναι πολύ σημαντικός και συνίσταται στην:

Καθημερινή υπενθύμιση, για την σωστή προφύλαξη (1-4) .

Επιτήρηση για την διατήρηση απόστασης ασφαλείας .

Ενθάρρυνση της συμμόρφωσης σύμφωνα με τις οδηγίες του ΕΟΔΥ.

Η χρήση «ασπίδας προσώπου», δεν συνιστάται σαν εναλλακτική λύση.

Δεν υπάρχουν μέχρι σήμερα επιστημονικά δεδομένα που να δικαιολογούν την έκδοση ιατρικής γνωμάτευσης, για τη μη χρήση της μάσκας σε παιδιά με φυσιολογική ψυχοκινητική εξέλιξη.

 Συχνές ερωτήσεις

Ποιά μάσκα είναι κατάλληλη για το σχολείο;

Οι υφασμάτινες μάσκες είναι επαρκείς για σχολική χρήση. Ωστόσο, μεγαλύτερη σημασία έχει η σωστή χρήση τους. Οι μάσκες πρέπει να εφαρμόζουν καλά καλύπτοντας τη μύτη, το στόμα και το πηγούνι του παιδιού. Οι γονείς μπορούν να δοκιμάσουν τη μάσκα που ταιριάζει καλύτερα στο παιδί τους.

Πώς θα εκπαιδεύσω το παιδί και πως θα φροντίσω ώστε η μάσκα του να παραμένει σε καλή κατάσταση;

Συνιστάται το κάθε παιδί να έχει μαζί του στο σχολείο τουλάχιστον ΔΥΟ μάσκες, την καθεμιά στη δική της ξεχωριστή θήκη (π.χ. μια απλή πλαστική σακούλα ).

Πριν τη χρήση της μάσκας πλένουμε ΚΑΛΑ τα χέρια μας για τουλάχιστον 20 δευτερόλεπτα με σαπούνι και νερό ή αντισηπτικό.

Κρατάμε τη μάσκα από τα κορδόνια και την εφαρμόζουμε καλά στο πρόσωπο. Στη συνέχεια αποφεύγουμε να πιάνουμε με τα χέρια τη μάσκα , να αποκαλύπτουμε την μύτη ή να την κατεβάζουμε προς το σαγόνι .

Αποφεύγουμε να πιάνουμε τη μάσκα από την μπροστινή επιφάνεια.

Αποφεύγουμε να ακουμπάμε τη μάσκα σε κοινόχρηστες επιφάνειες.

Τα παιδιά με άσθμα ανήκουν στις ευπαθείς ομάδες; Πρέπει να φορούν κάποιου άλλου είδους μάσκα ή και να μη φορούν καθόλου;

Τα παιδιά με άσθμα που ελέγχεται ικανοποιητικά με την φαρμακευτική αγωγή, δεν ανήκουν στις ευπαθείς ομάδες για σοβαρή νόσηση από κορωνοϊό, σύμφωνα με τα σημερινά δεδομένα. Η χρήση μάσκας γι’ αυτά τα παιδιά είναι απόλυτα ασφαλής, όπως ακριβώς και για τους συμμαθητές τους. Τα προφυλάσσει γενικότερα από αναπνευστικούς ιούς που μπορεί να πυροδοτήσουν ασθματική κρίση. Τα παιδιά με βαρύ μη επαρκώς ελεγχόμενο άσθμα, που στη χώρα μας είναι πολύ λίγα σε αριθμό, πιθανώς διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο για σοβαρή νόσηση. Η χρήση της μάσκας, όχι μόνο δεν αντενδείκνυται, αλλά επιβάλλεται για την καλύτερη προστασία των παιδιών αυτών.

Μπορεί η χρήση της μάσκας να προκαλέσει δυσκολία στην αναπνοή ή να επηρεάσει την ανάπτυξη των πνευμόνων του παιδιού;

Όχι, δεν υπάρχουν επιστημονικά δεδομένα μέχρι σήμερα που να υποστηρίζουν κάτι τέτοιο.

 

Μήπως η μάσκα εμποδίζει την εκπνοή του διοξειδίου του άνθρακα;

Όχι. Τα μόρια του εκπνεόμενου διοξειδίου είναι τόσο μικροσκοπικά που δεν μπορούν να παγιδευτούν σε μια μάσκα. Υπενθυμίζεται πως πολλοί επαγγελματίες υγείας, όπως οι γιατροί στα χειρουργεία, αλλά και οι οδοντίατροι, χρησιμοποιούν τις μάσκες πολλές ώρες της ημέρας και για πολλά χρόνια, χωρίς καμιά επίπτωση στην υγεία τους.

Μπορεί αντί για τη μάσκα ένα παιδί να χρησιμοποιήσει ασπίδα προσώπου;

Οι ασπίδες προσώπου χρησιμοποιούνται κυρίως για την προστασία των ματιών από μολυσμένα σταγονίδια. ΄Εχει φανεί ότι παρέχουν κάποια προφύλαξη η οποία όμως είναι κατώτερη σε σχέση με τη χρήση μάσκας, καθώς σταγονίδια μπορούν να περάσουν από το πλάι της ασπίδας με αποτέλεσμα να μην προστατεύει το ίδιο το παιδί και τους γύρω του.

 

Ποιές είναι οι ευπαθείς ομάδες στα παιδιά που χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή;

Στις ευπαθείς ομάδες ανήκουν τα παιδιά με:

Σοβαρό μη ελεγχόμενο άσθμα

Κυστική ίνωση

Χρόνιες διάμεσες πνευμονοπάθειες

Τραχειοστομία ή με μηχανική υποστήριξη της αναπνοής

Ιστορικό σοβαρής ανοσοκαταστολής (χημειοθεραπεία, μεταμόσχευση αιμοποιητικών κυττάρων ή συμπαγούς οργάνου)

Θεραπεία με βιολογικούς παράγοντες, όπως παιδιά με ρευματολογικά νοσήματα ή φλεγμονώδη νόσο του εντέρου

Σακχαρώδη διαβήτη

Μεσογειακή αναιμία

Ιδιαίτερα για τα ευπαθή παιδιά που προαναφέρθηκαν, προτιμώνται οι χειρουργικές μάσκες ή οι μάσκες υψηλής προστασίας (πχ. FFP2 ή Ν95) έναντι της απλής υφασμάτινης.

 

Σημειώσεις

Οι παραπάνω οδηγίες συντάχθηκαν από την ομάδα εργασίας της Ελληνικής Παιδοπνευμονολογικής εταιρείας .

Τα μέλη της ομάδας εργασίας (αλφαβητικά) ήταν: Μανώλης Αλεξόπουλος, Μιχάλης Ανθρακόπουλος, Παναγιώτης Γιάλουρος, Δήμος Γίδαρης, Κώστας Δούρος, Νίκος Καρανταγλής, Χάρης Κατσαρδής, Φώτης Κυρβασίλης, Ελένη Μχαηλίδου, Χάρης ΄Οψιμος, Μάριος Παπαδόπουλος, Μανώλης Παρασκάκης, Αργυρή Πετροχείλου, Κώστας Πρίφτης, Ιωάννης Τσανάκας, Φάνης Τσιλιγιάννης, Σωτήρης Φούζας, Κατερίνα Χαϊδοπούλου, Ελπίδα Χατζηαγόρου ,Αθανάσιος Χατζημιχαήλ .

 

Η ομάδα εργασίας ευχαριστεί θερμά τον Αν. καθηγητή Παιδιατρικής- Λοιμωξιολογίας Χαράλαμπο Ανταχόπουλο και τον Πανεπιστημιακό Υπότροφο ΑΠΘ Παιδιατρικής- Λοιμωξιολογίας Ηλία Ηωσιφίδη, για την συμβολή τους στη σύνταξη του κειμένου.

 

Οι παρούσες οδηγίες που βασίζονται στη μέχρι τώρα εμπειρία, τις εθνικές και διεθνείς κατευθυντήριες οδηγίες, θα βρίσκονται υπό συνεχή αναθεώρηση καθόσον τα δεδομένα της πανδημίας συνεχώς επικαιροποιούνται.

Για όποια περαιτέρω πληροφορία, διευκρίνηση ή παρατήρηση, παρακαλούμε γράψτε μας στο: info@hpps.gr

Περισσότερες πληροφορίες – Βιβλιογραφικές αναφορές

WHOWHO-2019-nCoV-IPC_Masks-Children-2020.1-eng.pdf

American Academy of Pediatrics, https://www.healthychildren.org/English/health-issues/conditions/COVID-19/Pages/Mask-Mythbusters.aspx

To mask or not to mask children to overcome COVID-19, Susanna Esposito1,2 & Nicola Principi, European Journal of Pediatrics (2020) 179:1267–1270

Universal use of face masks for success against COVID-19: evidence and implications for prevention policies, Susanna Esposito, Nicola Principi, Chi Chi Leung, Giovanni Battista Migliori, Eur Respir J 2020; in press (https://doi.org/10.1183/13993003.01260-2020).

CONSIDERATION OF FACE SHIELDS AS A RETURN TO SCHOOL OPTION https://www.acialliance.org/page/consideration-of-face-shields-as-return-to-school-option

ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΚΟΡΩΝΟΪΟ SARS-CoV-2 ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ, ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ, σελίδες 13-17 https://eody.gov.gr/wpcontent/uploads/2020/09/COVID_%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%B1_%CE%BF%CE%B4%CE%B7%CE%B3%CE%B9%CE%B5%CF%82%CE%91%CF%8D%CE%B3%CE%BF%CF%85%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%82-2020.pdf

ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ με βίντεο για το σωστό τρόπο χρήσης μάσκας

https://youtu.be/9Tv2BVN_WTk

https://youtu.be/ciUniZGD4tY

https://youtu.be/adB8RW4I3o4

Η χρήση της μάσκας στα παιδιά -Πανεπιστήμιο Κύπρου.

https://iliaktida.eu/covid-19-και-χρήση-μάσκας-προσώπου/

ΠΗΓΗ

Δευτέρα 14 Σεπτεμβρίου 2020

Ενημέρωση γονέων για την έναρξη της σχολικής χρονιάς

Αγαπητοί γονείς,

Η σύγχρονη εκπαιδευτική έρευνα αποκαλύπτει ότι τα πιο αποτελεσματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την πρώιμη παιδική ηλικία (3-8 ετών) είναι εκείνα που εμπλέκουν τους γονείς στις διαδικασίες μάθησης των παιδιών τους. Κι αυτό γιατί οι γονείς μπορούν να δώσουν σημαντικές πληροφορίες για στοιχεία της προσωπικότητας και του χαρακτήρα του παιδιού τους, για τις συνήθειες και τα ενδιαφέροντα του, για τις μαθησιακές και άλλες εμπειρίες που βιώνει στο σπίτι και σε άλλους χώρους εκτός σπιτιού και σχολείου. Για το λόγο αυτό θα έχουμε μια συστηματική συνεργασία και θα φροντίσουμε να ενημερώνεστε για το πρόγραμμα που ακολουθείται και για την πρόοδο των παιδιών σας. Επιπλέον είμαστε στη διάθεσή σας και θα ήταν πολύ εποικοδομητικό να συζητάτε μαζί μας τους προβληματισμούς σας σχετικά με τα παιδιά. Για την επίτευξη όλων των παραπάνω θα έχουμε κατά τη διάρκεια της χρονιάς προγραμματισμένες συναντήσεις τόσο με το σύνολο των γονέων, όσο και κατ’ ιδίαν.  Σε αυτό το πλαίσιο ξεκινώντας τη σχολική χρονιά θα θέλαμε να ζητήσουμε τη συμβολή σας για την εξοικείωση των παιδιών σας με συνήθειες που διευκολύνουν την προσαρμογή τους στο σχολικό περιβάλλον. Έτσι θα παρακαλούσαμε

•          να τα διευκολύνετε και να τα προτρέπετε να παίζουν με άλλα συνομήλικα παιδιά. Κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού πιθανότατα να δημιουργηθούν προστριβές. Προτρέψτε τα παιδιά να λύσουν μόνα τους τις διαφορές τους με διάλογο και μην επικροτείτε τη χρήση βίας.

•          να τα προτρέπετε να μην μοιράζονται τα προσωπικά τους αντικείμενα με άλλους και να τα διευκολύνετε να τα αναγνωρίζουν και να τα φροντίζουν.

•          να τα εξασκείτε να ακούν και να παρακολουθούν οδηγίες προκειμένου να επιτευχθεί ένας στόχος. Αποφεύγετε να τους δίνετε έτοιμες λύσεις.

•          να τα εξασκείτε να πηγαίνουν στην τουαλέτα μόνα τους και να ακολουθούν βασικούς κανόνες υγιεινής.

•          να τα προτρέπετε να ντύνονται και να ξεντύνονται μόνα τους και να επιβραβεύετε λεκτικά αυτή τους την προσπάθεια.

•          να τα προτρέπετε να τρώνε μόνα τους και όσο θέλουν, καθώς και να αναπτύξουν σωστές συνήθειες κατά το φαγητό.

•          να επιμένετε στο να απαντούν όταν τα καλούν με το όνομά τους.

Επιπλέον προετοιμάζοντας καθημερινά το παιδί σας για το νηπιαγωγείο είναι σημαντικό:

•          να τους εξασφαλίζετε τις απαραίτητες προϋποθέσεις για έναν καλό ύπνο.

•          να τους προσφέρετε υγιεινό πρωινό πριν από την αναχώρησή τους από το σπίτι.

•          να βεβαιώνεστε ότι το παιδί έρχεται στο νηπιαγωγείο με άνετα και κατάλληλα για τον καιρό ρούχα. Για την αποφυγή ατυχημάτων να αποφεύγονται κοσμήματα, ζώνες ή τιράντες. Τα παπούτσια να είναι απλά και πρακτικά, ώστε να μπορούν να αυτοεξυπηρετούνται και να αποφεύγονται ατυχήματα (όχι παπούτσια με κορδόνια, όχι σαγιονάρες ή παντόφλες καλοκαιρινές). Τα μπουφάν και οι ζακέτες να έχουν οπωσδήποτε κρεμαστάρι για να μπορούν να τα κρεμούν μόνα τους.

•          να φροντίζετε να έχει 1-2 επιπλέον από αυτή που φορά  καθαρές μάσκες σε σακουλάκι με ειδική σήμανση (πράσινο το όνομά του) και ένα σακουλάκι με ειδική σήμανση (κόκκινο το όνομά του) για τις χρησιμοποιημένες. Φροντίστε να προμηθευτείτε ανεξίτηλους μαρκαδόρους. Ελέγχετε καθημερινά.

•          να του δίνετε μαζί του ένα υγιεινό κολατσιό. Απαγορεύονται κρουασάν, σοκολάτες, γαριδάκια, αναψυκτικά με ανθρακικό και γενικά επεξεργασμένα τρόφιμα. Επίσης αποφεύγετε να επιβραβεύετε τα παιδιά με τέτοιου είδους βλαβερές για τον οργανισμό τους λιχουδιές. Επειδή σε όλα τα παιδιά αρέσουν καθιερώστε μια μέρα που μπορούν να φάνε όσες τέτοιες λιχουδιές θέλουν.

Για την ομαλή λειτουργία του νηπιαγωγείου παρακαλούμε να τηρούνται με συνέπεια τα παρακάτω:

•          Η προσέλευση των παιδιών γίνεται στις 8:15-8:30. Το παιδί συνοδεύεται μέχρι την πόρτα της τάξης και παραδίδεται στη νηπιαγωγό. Οι γονείς έχουν ήδη δηλώσει υπεύθυνα γραπτά τα ονόματα των συνοδών. Σε κάθε περίπτωση ο συνοδός θα πρέπει να μην παρουσιάζει συμπτώματα ασθένειας και να φορά μάσκα.

•          Η αποχώρηση γίνεται στη 13:00 (υποχρεωτικό πρόγραμμα) και ο συνοδός θα πρέπει να περιμένει 10 λεπτά νωρίτερα στην είσοδο του νηπιαγωγείου. Η ασυνέπεια στην ώρα προσέλευσης ή αποχώρησης διαταράσσει την ομαλή λειτουργία του νηπιαγωγείου και προκαλεί αρνητικά συναισθήματα στο παιδί.

 

•          Σε περίπτωση απουσίας του παιδιού για οποιονδήποτε λόγο παρακαλούμε να ενημερώνετε άμεσα την προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου, καθώς γίνεται καθημερινή καταγραφή των απουσιών.

•          Τα παιδιά που είναι αδιάθετα παραμένουν στο σπίτι μέχρι να γίνουν εντελώς καλά προκειμένου να προφυλαχθούν τόσο τα ίδια, όσο και η υπόλοιπη ομάδα και επικοινωνείτε με τον θεράποντα γιατρό.

•          Τα παιδιά πρέπει να ελέγχονται τακτικά για ψείρες. Στο νηπιαγωγείο επιστρέφουν τα παιδιά αφού έχουν «καθαρίσει» εντελώς από τα παράσιτα και υπάρχει άμεση ενημέρωση της προϊσταμένης.

Τα παρακάτω αντικείμενα είναι απαραίτητα για να παρακολουθούν οι μικροί μαθητές μας το υποχρεωτικό πρωινό πρόγραμμα του  Νηπιαγωγείου:

1.     Ένα παγουρίνο με νερό.

2.    Δοχείο με το δεκατιανό - κολατσιό.

3.    Πετσέτα φαγητού μικρή.

4.    Πιρούνι και κουτάλι μικρά, μεταλλικά σε σακουλάκι με φερμουάρ,  αν χρειάζεται.

5.    Χαρτομάντηλα.

6.    Αντισηπτικά μαντηλάκια.

ΠΡΟΣΟΧΗ: Η προετοιμασία της τσάντας θα γίνεται πάντα μαζί με το παιδί, ώστε να αναγνωρίζει τα πράγματά του και να ενισχύεται καθημερινά η υπευθυνότητά του.

 

Για οποιαδήποτε πληροφορία παρακαλούμε να καλείτε στο τηλ. του Νηπιαγωγείου: 2621027834). Είμαστε στη διάθεσή σας να συζητήσουμε οποιαδήποτε απορία ή προβληματισμό, που σχετίζεται με την μαθησιακή εξέλιξη του παιδιού ή το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

 

Τρίτη 8 Σεπτεμβρίου 2020

ΟΔΗΓΙΕΣ ΤΟΥ ΕΟΔΥ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ

Αναδημοσιεύω από την ανακοίνωση από το ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ  ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

Τα σχολεία μπορούν και πρέπει να ανοίξουν με καθημερινή λειτουργία για όλους τους μαθητές, με λιγότερα από 15 παιδιά στο τμήμα και με την εξασφάλιση της μεγαλύτερης δυνατής ασφάλειας και τήρησης των υγειονομικών πρωτοκόλλων. Μέχρι τώρα όμως βλέπουμε πως  τα σχολεία ανοίγουν στις 14 Σεπτεμβρίου με ένα ασαφές πλαίσιο επαναλειτουργίας,  εν μέσω πανδημίας και χωρίς να διαφαίνεται  με τι τρόπο θα παρέχεται η ασφάλεια  για παιδιά –εκπαιδευτικούς –γονείς .

 Δεν  έχουν εξασφαλιστεί τα  βασικά και στοιχειώδη μέτρα και με δεδομένη την εν μέσω κορωνοϊού ψηφισμένη αύξηση στην  αναλογία παιδιών / εκπαιδευτικών ανά  τμήμα (1:25) αλλά και με την παντελή έλλειψη σχεδιασμού και οργάνωσης  γνωρίζουμε ότι από “το χρυσό τρίπτυχο για να συνεχίσουμε ήρεμα τη ζωή μας” λείπει ο βασικός παράγοντας της απόστασης των παιδιών. Σύμφωνα έρευνα του ΑΠΘ στις τάξεις  με 25 μαθητές ο δείκτης βασικών επαφών, μια από τις συνιστώσες του βασικού αριθμού αναπαραγωγής (δείκτης μετάδοσης του κορωνοϊού), αυξάνεται κατά 50%, σε σχέση με τάξεις 15 μαθητών. [1]

Καθότι   «η ασφαλής λειτουργία των Νηπιαγωγείων βασίζεται στη συστηματική εφαρμογή πολλαπλών μέτρων προφύλαξης που λειτουργούν ως σύνολο[2] είμαστε υποχρεωμένοι να θέσουμε τα ερωτήματα μας τα οποία  ζητάμε να  απαντηθούν διεξοδικά  αφού «η  ασφαλής λειτουργία των σχολείων έχει θεμελιώδη σημασία, ώστε να προληφθεί κατά το δυνατόν η διασπορά του ιού στον χώρο των σχολείων»

Ερώτημα 1

Στις οδηγίες που εξέδωσε ο ΕΟΔΥ για τα Νηπιαγωγεία  αναφέρεται « Συνεπώς, η συχνή, καθημερινή και συστηματική καθαριότητα και εφαρμογή απολυμαντικών στις επιφάνειες και τον εξοπλισμό των σχολικών μονάδων κρίνεται κομβικής σημασίας για τη διαχείριση της πανδημίας COVID-19.» χωρίς μέχρι τώρα να έχουν προσληφθεί καθαριστές/ιστριες και χωρίς να γνωρίζουμε το ακριβές πλαίσιο λειτουργίας /εργασίας τους.

Ποιος  είναι ο ακριβής τρόπος εφαρμογής των γενικών αρχών των μέτρων προφύλαξης στα σχολεία  «καλός αερισμός των αιθουσών, καθαριότητα χώρων και τακτική εφαρμογή απολυμαντικού σε επιφάνειες» όταν στο νηπιαγωγείο δεν υπάρχει καθαριστής/ια σε όλη τη διάρκεια ανάπτυξης του προγράμματος και στους περισσότερους Δήμους όταν  θα τοποθετηθούν  θα είναι για ένα τρίωρο;

Θα υπάρχουν καθαριστές/ιες  καθόλη τη διάρκεια λειτουργίας του Νηπιαγωγείου ;

Τα Νηπιαγωγεία χωρίς φυσικό εξαερισμό θα ανοίξουν;

Ερώτημα 2

 Σύμφωνα με τις οδηγίες που έχουν δοθεί από τον ΕΟΔΥ πρέπει να γίνει «προσπάθεια για λειτουργία του Νηπιαγωγείου σε σταθερές ομάδες παιδιών οι οποίες συστηματικά δεν έρχονται σε επαφή μεταξύ τους».

Στο Νηπιαγωγείο φοιτούν έως 25 παιδιά ανα τμήμα  με έναν /μια νηπιαγωγό, σύμφωνα με τον πρόσφατο νόμο που ψηφίστηκε εν μέσω  πανδημίας  (ενώ το ανώτατο ήταν 22 παιδιά). Στο παράδειγμά μας, που αποτελεί την μεγάλη πλειοψηφία των νηπιαγωγείων της χώρας, σε ένα διθέσιο ολοήμερο νηπιαγωγείο τα παιδιά της πρωινής υποδοχής (πρώτη ομάδα) αναμειγνύονται με τα διαφορετικά παιδιά των βασικών τμημάτων  (δεύτερη ομάδα) και κατόπιν με τα υπόλοιπα παιδιά του ολοήμερου τμήματος (τρίτη ομάδα). Υπάρχουν λοιπόν νήπια που θα βρίσκονται σε 3 διαφορετικές ομάδες παιδιών  καθημερινά και ίσως και με 3 νηπιαγωγούς, σύμφωνα με το ωρολόγιο πρόγραμμα τους.

Πώς  μπορεί να επιτευχθεί η οδηγία του ΕΟΔΥ όταν η συντριπτική πλειοψηφία των νηπιαγωγείων πλην μονοθεσίων λειτουργούν με αυτό τον τρόπο δηλαδή με μη σταθερές ομάδες ;

Ερώτημα 3

Επόμενη οδηγία του ΕΟΔΥ είναι ότι  «Τα παιδιά θα παραλαμβάνονται από συγκεκριμένο μέλος του προσωπικού πριν την είσοδο στο χώρο του Νηπιαγωγείου και θα οδηγούνται στην αίθουσα». Η παραλαβή των μαθητών επιφορτίζεται από μια άλλη οδηγία που ορίζει ότι « Το προσωπικό που υποδέχεται τα παιδιά, πριν την είσοδο στο χώρο υποβάλλει ερωτήσεις για να επιβεβαιώσει την απουσία πυρετού ή/και άλλων συμπτωμάτων και εκτιμά αδρά την υγεία των προσερχόμενων παιδιών, και σε περίπτωση υποψίας προβλήματος συζητά το θέμα με γονέα/κηδεμόνα,».

Ποιο ακριβώς θα είναι το συγκεκριμένο μέλος του προσωπικού που θα παραλαμβάνει τα παιδιά και πώς θα αφήνει χωρίς επίβλεψη τους υπόλοιπους μαθητές που θα βρίσκονται ήδη στο σχολείο όταν στο Νηπιαγωγείο δεν υπάρχει επιπλέον προσωπικό ούτε σχολικοί βοηθοί;

 

 

Ερώτημα 4

Εννοείται πως, όπως σχολιάζει ο ΕΟΔΥ, « η εξοικείωση των παιδιών άνω των 4 ετών με την ορθή εφαρμογή υφασμάτινης μάσκας και χρήση της από τα παιδιά με έμφαση στην εκπαιδευτική διαδικασία» θα αποτελέσει εκπαιδευτικό σχέδιο εργασίας από τα νηπιαγωγεία γιατί τα ίδια τα παιδιά αναζητούν καθημερινά  απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα. Όμως, όπως  παρατηρήσαμε, στις οδηγίες του ΕΟΔΥ για τους  παιδικούς σταθμούς που φοιτούν και παιδιά γεννημένα το 2016, η μάσκα δεν είναι υποχρεωτική  

Τελικά συνίσταται  ή είναι υποχρεωτική η χρήση μάσκας  για τα παιδιά που γεννήθηκαν το 2015 και το 2016 και φοιτούν στα νηπιαγωγεία;

Πώς διασφαλίζεται η ορθή εφαρμογή της με έναν και μοναδικό νηπιαγωγό σε  25 κατά ανώτατο αριθμό παιδιά ; πώς διαφυλάσσεται η ορθή χρήση της από τα μικρά παιδιά που αρκετά σχολάνε στις 16:00 μ.μ. άρα θα πρέπει να φοράνε για ένα οκτάωρο τη μάσκα ; Τι γίνεται με τα   παιδιά που  έχουν αυξημένες ρινικές ροές και η μάσκα τους πρέπει να εναλλάσσεται συνέχεια; Τι γίνεται με τα παιδιά που πιπιλάνε συνέχεια αντικείμενα ή τα χέρια τους όταν θα πιπιλάνε τη μάσκα ; Πόσες μάσκες θα πρέπει να αλλάζει ένα παιδί και πότε χρειάζεται αλλαγή μάσκας; Που θα αποθηκεύονται οι μάσκες κατά την ώρα του φαγητού ή στα «διαλείμματα μάσκας»;

Πώς μπορεί να διασφαλιστεί ότι στο νηπιαγωγείο η χρήση μάσκας από τα νήπια θα  αποτελέσει προστασία και όχι υγειονομική βόμβα για τα παιδιά, για τις οικογένειές τους και για τους εκπαιδευτικούς ;

Ερώτημα 5

Στο Νηπιαγωγείο δεν έχουν τοποθετηθεί τραπεζοκόμοι ή σχολικοί βοηθοί  ¨Όπως αναφέρεται  στην  τήρηση κανόνων ατομικής υγιεινής του ΕΟΔΥ  «Η χρήση της μάσκας είναι απαραίτητη επίσης κατά την ετοιμασία ή/και επιμέλεια φαγητού.»

Ποιος θα είναι ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός για  την ετοιμασία ή  και επιμέλεια του φαγητού στο πρωινό ή στο μεσημεριανό γεύμα, εφόσον δεν υπάρχουν βοηθοί, και πώς θα αφήνει χωρίς επιμέλεια τους μαθητές που θα βρίσκονται στην τάξη;

 Με τι κανόνες  θα γίνεται αυτή η διαδικασία;

Ερώτημα 6

Στη  Διαχείριση ύποπτου κρούσματος  αναφέρεται ότι Εάν κάποιο παιδί εμφανίσει συμπτώματα συμβατά με λοίμωξη COVID-19  επικοινωνούμε με την οικογένειά του και μεριμνούμε  για «Απομόνωση σε προκαθορισμένο καλά αεριζόμενο χώρο, με επίβλεψη, μακριά από τα υπόλοιπα παιδιά»

 Προσπερνώντας το σημαντικό  γεγονός ότι αρκετά νηπιαγωγεία είναι μονόχωρα πώς  η /ο νηπιαγωγός θα βρίσκεται μαζί με το ύποπτο κρούσμα  μακριά από τα υπόλοιπα παιδιά;

Ποιος   θα είναι ο υπεύθυνος των παιδιών  για την ασφάλειά τους και την εκπαιδευτική διαδικασία αν η /ο Νηπιαγωγός δεν είναι μαζί τους ;

Ερώτημα 7

Λειτουργία ολοημέρου

Δεν έχει σταλεί τίποτε για τον τρόπο χαλάρωσης /ύπνου στο Νηπιαγωγείο .

Κατά τη διάρκεια του ύπνου θα χρησιμοποιείται ή όχι μάσκα; Με ποιο τρόπο θα χαλαρώνουν ή θα κοιμούνται τα παιδιά; Σε τι απόσταση το ένα από το άλλο; Και αν πρέπει να τηρούνται οι προβλεπόμενες αποστάσεις, πόσα παιδιά πρέπει να είναι σε κάθε τμήμα ολοημέρου;  Με ποιες αποστάσεις όταν δε μπορούν να τηρηθούν στην συντριπτική πλειοψηφία των Νηπιαγωγείων;

 

Τα ερωτήματα είναι ήδη πάρα πολλά και σίγουρα θα προκύψουν πολλά περισσότερα όταν

ξεκινήσει η λειτουργία των σχολείων. Αν μάλιστα αναλογιστούμε τις ιδιαίτερες κτιριακές

συνθήκες κάθε νηπιαγωγείου (συστεγαζόμενα με δημοτικά, ενοικιαζόμενα, νηπιαγωγεία ενός χώρου κλπ) θα είναι ακόμα περισσότερα.

Αναρωτιόμαστε γιατί το υπουργείο δεν είχε προετοιμαστεί για όλα αυτά τα σενάρια εγκαίρως, εφόσον είχε στη διάθεσή του τουλάχιστον έξη μήνες από το ξέσπασμα της επιδημίας, αλλά περιμένουμε ακόμα και τώρα, μόλις μερικές ημέρες πριν από την έναρξη της διδακτικής χρονιάς, καθαρές οδηγίες και μέτρα για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση της κατάστασης.