Σάββατο 30 Μαΐου 2020

Πώς θα προετοιμάσουμε τα παιδιά για την επιστροφή τους στο σχολείο;

enellys.blogspot.com

Έφτασε η ώρα που τα σχολεία θα ανοίξουν και για τους πιο μικρούς μαθητές, με έναν διαφορετικό τρόπο, σε νέες, ιδιαίτερες συνθήκες που ενδέχεται να «ξενίσουν» ή και να απωθήσουν τα παιδιά που, στην πλειοψηφία τους, ανυπομονούσαν τόσο να επανέλθουν στους κανονικούς τους ρυθμούς και να ξαναδούν τους φίλους τους.

Στις περισσότερες περιπτώσεις τα παιδιά παρακολουθούσαν διαδικτυακά μαθήματα, οπότε δεν έχουν χάσει εντελώς την επαφή με την μαθησιακή διαδικασία (όπως συμβαίνει π.χ. το καλοκαίρι). Έτσι, πιθανότατα θα ενταχθούν πιο εύκολα στους ρυθμούς της διδασκαλίας και του διαβάσματος των μαθημάτων στο σπίτι. 

Αυτό που χρειάζεται να τροποποιηθεί είναι τα ωράρια ύπνου, αφύπνισης, γευμάτων, καθώς και τους τρόπους απασχόλησης εντός και εκτός σπιτιού, όπως ήταν κατά την σχολική περίοδο, προκειμένου τα παιδιά να αντιληφθούν ότι επανέρχεται η σχολική ρουτίνα και ό,τι αυτό συνεπάγεται (εξωσχολικές δραστηριότητες, λιγότερος χρόνος στην τηλεόραση και στα ηλεκτρονικά παιχνίδια, καθημερινό διάβασμα στο σπίτι κ.ά.) για την καθημερινότητα τους. 

Στην περίπτωση που κάποια παιδιά δεν είχαν ενημερωθεί για τους λόγους για τους οποίους κληθήκαμε να πατήσουμε «παύση» στην ζωή όπως την ξέραμε, πλέον κρίνεται απαραίτητο οι γονείς να τους μιλήσουμε ανοιχτά και ειλικρινά για τον κορωνοϊό. Τα παιδιά θα έρθουν σε επαφή μεταξύ τους και θα μεταφέρουν τις πληροφορίες που γνωρίζουν και τις εντυπώσεις τους από το χρονικό διάστημα που πέρασε, οπότε είναι προτιμότερο να έχουν ενημερωθεί από εμάς τους ίδιους.

 Χρειάζεται να μιλήσουμε με τα παιδιά εκ των προτέρων για να μην βρεθούν προ εκπλήξεως με τις αλλαγές στις οποίες θα πρέπει να προσαρμοστούν (π.χ. διαλείμματα ανά τμήμα, θρανία σε αποστάσεις, λιγότεροι μαθητές, μαθήματα ανά δύο μέρες κλπ.) αλλά και με τους κανόνες που θα πρέπει να τηρήσουν (π.χ. πλύσιμο χεριών, όχι ομαδικό παιχνίδι κλπ.). Είναι σημαντικό να τους δώσουμε τον χρόνο αυτό για να προετοιμαστούν και να συζητήσουν περαιτέρω μαζί μας.

Το σημείο το οποίο χρειάζεται να προσέξουμε ιδιαίτερα σαν γονείς είναι τα συναισθήματα που θα προκαλέσει αυτή η επιστροφή στα παιδιά. Χρειάζεται να είμαστε προετοιμασμένοι για τις αντιδράσεις τους, για τον θυμό τους, για την απογοήτευσή τους, για την δυσκολία τους να δεχτούν και να αποδεχτούν όποιες αλλαγές. Ας είμαστε δίπλα τους, να τα ακούσουμε και όχι να τα πείσουμε, να τα βοηθήσουμε να απελευθερώσουν το «φορτίο» τους και όχι να τα κατακλύσουμε με ερωτήσεις και συμβουλές και, ας τους δείξουμε την εμπιστοσύνη μας ότι θα είναι καλά και θα το αποδεχτούν. Γιατί τα παιδιά πάντα βρίσκουν τον τρόπο να διαχειρίζονται όποια δυσκολία κληθούν να αντιμετωπίσουν και προσαρμόζονται, πολλές φορές,  καλύτερα κι από εμάς τους ενήλικες.

ΠΗΓΗ

Παρασκευή 15 Μαΐου 2020

Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο, σε περίοδο μη ομαλής λειτουργίας των σχολείων | Αρθρο

Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο, σε περίοδο μη ομαλής λειτουργίας των σχολείων: ο ρόλος των γονέων 



Κάθε χρόνο τέτοια εποχή ξεκινάει, αν δεν έχει ήδη ξεκινήσει, η προετοιμασία των νηπίων για την ομαλή μετάβασή τους από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο. Όπως κάθε μεταβατικό στάδιο, η περίοδος αυτή είναι μια περίοδος σημαντικών αλλαγών για τη ζωή του παιδιού αλλά και όλης της οικογένειας. 

Η αλλαγή αυτή συνοδεύεται από ανάμεικτα συναισθήματα προσμονής, ενθουσιασμού, αγωνίας, φόβου και ανησυχίας. Η μετάβαση γίνεται σε τρία στάδια, την προετοιμασία, τη μετάβαση και την ενσωμάτωση. 

Η χρονική διάρκεια του κάθε σταδίου δεν είναι εφικτό να καθοριστεί με ακρίβεια, καθώς εξαρτάται από πολλούς παράγοντες του ίδιου του παιδιού αλλά και του περιβάλλοντός του. 

Σε καθένα από αυτά τα στάδια ο ρόλος του γονέα είναι καθοριστικός. Πολύ περισσότερο φέτος, που τα σχολεία ενδέχεται να παραμείνουν κλειστά και οι εκπαιδευτικοί δε θα έχουν τη δυνατότητα να συνεισφέρουν όσο μπορούν στην μετάβαση αυτή. 

Ο γονιός λοιπόν, καλείται να αναλάβει πολλαπλούς ρόλους προκειμένου να συμβάλει στην ομαλή μετάβαση και προσαρμογή του παιδιού του από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό: αυτόν του παιδαγωγού, του πληροφοριοδότη και του υποστηρικτή του παιδιού στη σημαντική αυτή φάση της ζωής του. 

Το πρώτο βήμα που χρειάζεται να κάνει ο γονιός είναι να γίνει ο ίδιος το πρότυπο για το παιδί του. Να το βοηθήσει να προσαρμοστεί στη νέα πραγματικότητα, αποδεχόμενος και υιοθετώντας ο ίδιος πρώτα τους κανόνες της.

 Να υιοθετήσει μέσα στο σπίτι κανόνες που σχετίζονται με τη συνύπαρξη (ακούω, δε διακόπτω, μιλάω ευγενικά, βοηθώ, μοιράζομαι) και με τη μάθηση (ακολουθώ συγκεκριμένο πρόγραμμα στο σπίτι, δίνω κίνητρα, οργανώνω, ενθαρρύνω). 

Το παιδί χρειάζεται να αισθάνεται ασφάλεια για τη νέα κατάσταση που θα έχει να αντιμετωπίσει και να νιώθει εμπιστοσύνη ότι είναι ικανό να τα καταφέρει.

 Πολλά παιδιά μπορεί να φοβούνται ότι το νέο σχολικό περιβάλλον θα είναι πολύ πιο δύσκολο, ότι θα έχουν πολλά και δύσκολα καθήκοντα, ότι θα χάσουν τους φίλους τους, ότι τα μεγαλύτερα παιδιά θα τα κοροϊδέψουν ή θα τους φερθούν άσχημα και προσβλητικά. 

Όλες αυτές οι αγωνίες και οι ανησυχίες του παιδιού είναι σημαντικό να εκφραστούν και να συζητηθούν με τους γονείς, προκειμένου να μειωθεί ο φόβος και το άγχος και να νιώσει το παιδί ότι δεν είναι μόνο σε αυτή την μεταβατική διαδικασία. 

Καθώς φέτος δεν είναι εφικτό να πραγματοποιηθούν επισκέψεις γνωριμίας, συναντήσεις και κοινές δράσεις εξοικείωσης των παιδιών του Νηπιαγωγείου με το Δημοτικό Σχολείο, είναι βοηθητικό να επισκεφτούν οι γονείς με το παιδί τους το διαδικτυακό χώρο του Δημοτικού, προκειμένου να περιηγηθούν μαζί. 

Μπορούν να δουν φωτογραφίες των χώρων, των τάξεων και της αυλής του νέου σχολείου. 

Να διαβάσουν τα καινούρια μαθήματα που θα έχουν στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα διδασκαλίας και να προσπαθήσουν να φανταστούν με το παιδί την ύλη και το περιεχόμενο του κάθε μαθήματος.  Να διαβάσουν τις δραστηριότητες και τις εκδρομές της Α΄ Τάξης προηγούμενων ετών.

 Με τον τρόπο αυτό το παιδί μπορεί να προετοιμαστεί για το νέο περιβάλλον αλλά και οι γονείς μπορεί να νιώσουν πιο ήρεμοι και λιγότερο αγχωμένοι. 

Μία άλλη βοηθητική δραστηριότητα είναι η βόλτα μαζί με το παιδί έξω από το σχολείο που θα φοιτήσει. Να δουν μαζί το προαύλιο και να φανταστούν πόσα πολλά παιχνίδια θα μπορεί να παίξει το παιδί εκεί. 

Είναι μια ευκαιρία να μιλήσουν για το διάλειμμα, για το γεγονός ότι θα πρέπει το παιδί να «προφτάσει» να παίξει, να πάει στην τουαλέτα, να φάει το κολατσιό του, να πιει νερό, να εξοικειωθεί με τα τόσα άγνωστα πρόσωπα που τον περιτριγυρίζουν και να ξεκουραστεί πριν από το χτύπημα του κουδουνιού. 

Θα πρέπει λοιπόν να μάθει να διαχειρίζεται σωστά το χρόνο του. 

Επιπλέον, οι γονείς μπορούν να θυμηθούν και να διηγηθούν τη δική τους πρώτη μέρα στο σχολείο, την αγωνία τους, κάποιο αστείο περιστατικό που μπορεί να τους συνέβη τις πρώτες μέρες στο νέο σχολικό περιβάλλον.  Όταν επιστρέψουν στο σπίτι μπορεί το παιδί να ζωγραφίσει το προαύλιο του σχολείου του αλλά και το εσωτερικό, τάξεις, διαδρόμους, χρησιμοποιώντας τη φαντασία του. 

Την περίοδο αυτή μέχρι το άνοιγμα των σχολείων μπορούν να την αξιοποιήσουν οι γονείς προκειμένου να ενισχύσουν, με το δικό τους τρόπο, τη γνωστική ανάπτυξη και τη σχολική ετοιμότητα του παιδιού για την Α΄ Δημοτικού. 

Πηγαίνοντας μαζί για ψώνια, μπορούν να ζητήσουν από το παιδί να παρατηρεί τις ταμπέλες στους διαδρόμους και να διαβάζει τα μεγάλα γράμματα στις συσκευασίες των προϊόντων. Στο δρόμο, να διαβάζει τις ταμπέλες και τα ονόματα των δρόμων και των πλατειών της γειτονιάς.

 Στο σπίτι, μπορούν να γράψουν μαζί προσκλήσεις για τους φίλους του τις οποίες θα στείλουν διαδικτυακά, είτε για κάποια γιορτή είτε απλά για παιχνίδι στο σπίτι ή ραντεβού στο πάρκο, ορίζοντας ημέρα, τοποθεσία και ώρα. 

Να διαβάσουν μαζί και να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο του παιδιούμέσα απλά κείμενα της καθημερινότητας, ξεφυλλίζοντας παραμύθια, διαφημιστικά φυλλάδια, συσκευασίες τροφίμων. Να πραγματοποιήσουν μαζί απλές συνταγές μαγειρικής ή ζαχαροπλαστικής, όπου ο μικρός βοηθός σεφ θα πρέπει να διαβάζει και να ζυγίζει τις ποσότητες των συστατικών. 

Κάθε βράδυ να διηγηθούν τη μέρα τους, από το πρωί, βοηθώντας το παιδί να κατανοήσει την έννοια του χρόνου και της χρονικής ακολουθίας. 

Τις μέρες αυτές που έχουμε συνηθίσει να επικοινωνούμε με βιντεοκλήσεις, μπορούν οι γονείς να οργανώσουν μια έρευνα που θα κάνει ο μικρός τους δημοσιογράφος. Να αποφασίσουν από κοινού τις ερωτήσεις που θα ήθελε να κάνει σε ένα παιδί που φοίτησε στην Α’ Δημοτικού και να επικοινωνήσουν με φίλους και συγγενείς των οποίων τα παιδιά ήταν φέτος σε αυτή την τάξη. 

Να μάθουν την εμπειρία τους και να ακούσουν τις δικές τους ιστορίες στο νέο τους σχολείο. Να ρωτήσουν πώς έκαναν φίλους, αν πρόλαβαν να πάνε σε σπίτια νέων συμμαθητών/τριών τους, πως νιώθουν τώρα που το σχολείο είναι κλειστό και αν τους λείπουν οι νέοι φίλοι τους. 

Ιδιαίτερη προετοιμασία χρειάζεται να γίνει για τα νήπια των οποίων η μητέρα είναι έγκυος. Η περίοδος της εγκυμοσύνης είναι ιδιαίτερα σημαντική και η προετοιμασία του παιδιού για το νέο αδελφάκι είναι απαραίτητη. 

Ο ερχομός ενός νέου παιδιού είναι δύσκολος και το γεγονός αυτό αποτελεί από μόνο του μια μεγάλη αλλαγή. Συνεπώς, με ακόμη μεγαλύτερη προσοχή και υπομονή θα πρέπει να φροντίσουν οι γονείς να προετοιμάσουν το παιδί για όλες τις επερχόμενες αλλαγές στη ζωή του.

 Η κάθε μεταβατική περίοδος είναι μια «γέφυρα» από μια κατάσταση της ζωής μας σε μία άλλη και επηρεάζει όλη την οικογένεια.

 Είναι σημαντικό οι γονείς να προσπαθήσουν να ελέγξουν και να μειώσουν το δικό τους άγχος, τις αμφιβολίες και τις ανησυχίες τους, καθώς όλα αυτά αποκωδικοποιούνται αμέσως από το παιδί και του δημιουργούν την αίσθηση ανασφάλειας. 

Είναι απαραίτητη η θετική σκέψη και η αισιοδοξία των γονιών ότι όλα θα πάνε καλά. Η βαθιά πεποίθηση και η εμπιστοσύνη ότι είναι ικανοί και έτοιμοι να αντιμετωπίσουν κάθε νέα κατάσταση. 

Σε μία περίοδο που οι γονείς έχουν αναλάβει πολλούς ρόλους και ακόμη περισσότερες ευθύνες και υποχρεώσεις απέναντι στα παιδιά τους, είναι σημαντικό να νιώθουν οι ίδιοι σίγουροι και να δίνουν το μήνυμα στο παιδί ότι το εμπιστεύονται και ότι είναι πάντα δίπλα του, σε όλη τη διαδρομή της προσαρμογής του.
 Πηγή: www.especial.gr

Πέμπτη 14 Μαΐου 2020

Εγγραφές Νηπίων για το σχολικό έτος 2020-21

Εγγραφές Νηπίων για το σχολικό έτος 2020-21

Για το σχολικό έτος 2020-2021 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν από 15 έως 30 Μαΐου 2020.
Οι εγγραφές γίνονται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς.
Εγγραφές μετά την 30η Μαΐου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2020-21, μαθητές γεννημένοι το 2015 και το 2016.
Η Σχολική Περιφέρεια του 7ου Νηπιαγωγείου Πύργου είναι η εξής:
Αφετηρία Γερμανού και Ερμού- Γερμανού- Βύρωνος- Κ. Παλαιολόγου-Σαρανταπόρου-Πυθίας-Σαχτούρη-Μπελούση-Ολυμπίων-Αλφειού- Ερμού-Γερμανού

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Ι. ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά ταακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
δ) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
ε) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΤΕΙ
Αίτηση εγγραφής ΑΝ ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ το ολοήμερο τμήμα, συνοδευόμενο από τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.), συμπληρωμένο από τον γιατρό του παιδιού.
Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια
Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.
ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ
Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται:
Μαθητές/τριες των οποίων εργάζονται και οι δύο γονείς/κηδεμόνες, προσκομίζοντας σχετική βεβαίωση του φορέα εργασίας τους ή κάρτα ανεργίας, στην περίπτωση που είναι άνεργοι. Δικαίωμα εγγραφής δίνεται και στην περίπτωση που προσκομίζεται βεβαίωση εργασίας από τον ένα γονέα/κηδεμόνα και κάρτα ανεργίας από τον άλλο. Για τους αυτοαπασχολούμενους, ελεύθερους επαγγελματίες, αγρότες κτλ. αρκεί η προσκόμιση πρόσφατης βεβαίωσης του ασφαλιστικού τους φορέα ή το πιο πρόσφατο ειδοποιητήριο πληρωμής του τρέχοντος έτους.
Μαθητές/τριες, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευπαθείς και ευάλωτες κοινωνικές ομάδες όπως: Ι) Πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες, γονείς/κηδεμόνες με χρόνιες παθήσεις /ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης / φυλακισμένοι. II) Πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ.
β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30): 1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα. 2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια. 3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Τα προνήπια που ήδη φοιτούσαν στο νηπιαγωγείο και θα είναι νήπια την επόμενη σχολική χρονιά, εγγράφονται αυτεπάγγελτα, θα πρέπει εν τούτοις να επικοινωνήσουν μαζί μας και να φέρουν αίτηση εγγραφής στο ολοήμερο, για όσα επιθυμούν να εγγραφούν στο ολοήμερο, φέρνοντας και τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
Σε περίπτωση που αντιμετωπίσετε πρόβλημα στην διενέργεια της εγγραφής επικοινωνήστε μαζί μας.
Πριν την προσέλευση σας στη σχολική μονάδα θα πρέπει να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία.
Στοιχεία επικοινωνίας:
Ιστολόγιο του 7ου Νηπιαγωγείου Πύργου:  https://blogs.sch.gr/7npyrg/
email:  mail@7nip-pyrgou.ilei.sch.gr
Tηλέφωνο: 2621027834
Ημέρες επικοινωνίας: καθημερινά και ώρες: 9.00-11.00 π.μ.

Τρίτη 12 Μαΐου 2020

"Μια ωωωωραία πεταλούδα............"

Η πεταλούδα είναι ένα αγαπημένο στα παιδιά  ανοιξιάτικο θέμα με το οποίο ασχολούμαστε στο νηπιαγωγείο.

Βλέποντας το σύντομο και κατατοπιστικό βίντεο πιο κάτω και σταματώντας όπου θέλουμε μαθαίνουμε χρήσιμες πληροφορίες με απλά λόγια για τον κύκλο ζωής της πολύχρωμης πεταλούδας.


Αλλά και το επόμενο βίντεο μας δείχνει κάτι ανάλογο με πολύ σύντομο κι ελκυστικό για τα νηπιάκια μας τρόπο.



Το τραγουδάκι «Μια ωραία πεταλούδα» ξυπνά αναμνήσεις στους μεγαλύτερους από την παιδική τους ηλικία,αλλά και τα παιδιά το τραγουδούν με πολλή χαρά!!!



Ακολουθούν προτεινόμενα φύλλα εργασίας ως προγραφικές και προμαθηματικές δραστηριότητες.



Κι ένα πλαίσιο-πεταλούδα όπου μπορούν τα παιδιά να γράψουν ό,τι θέλουν,γραμματάκια,λεξούλες…





Κατασκευούλες μπορούμε να κάνουμε πολλές…

Εδώ,έχω ξεχωρίσει σαν πρόταση βραχιολάκια με πεταλούδες........ 






...και κατασκευή με φίλτρο καφέ ή χαρτοπετσέτα ή χαρτί κουζίνας και μανταλάκι ή πολύ απλά υλικά που μας βρίσκονται εύκαιρα στο σπίτι.



Σημασία έχουν όχι τα υλικά, αλλά το κατά πόσο βάζει το παιδάκι μας το μυαλουδάκι και τη φαντασία του να δουλέψει και να δημιουργήσει.

Έτσι αποκτά κι εξασκεί δεξιότητες άκρως απαραίτητες στην ενήλικη ζωή του το σημερινό προνήπιο ή νήπιο.



Ένα πολύ ωραίο κείμενο που προτείνω να διαβάσετε παρέα με τα παιδάκια σας με το ίδιο θέμα είναι αυτό που ακολουθεί:

Η ΠΕΤΑΛΟΥΔΙΤΣΑ

Μια πεταλουδίτσα, κίτρινη σταλίτσα, παίζει με μια φτέρη στο τρελό τ’ αγέρι. Θεέ μου, πόσα νάζια, όνειρα γαλάζια! Φτερουγίζει γύρω και μοσχάτο μύρο παίρνει στάλα στάλα από κρίνα κι άλλα μικρολουλουδάκια, του βουνού ανθάκια, η πεταλουδίτσα, κίτρινη σταλίτσα.

Ξάφνου σαν πετάει, έπεσε και πάει, τα φτερά της σπάει… Τρέχει τότε η φτέρη στο τρελό τ’ αγέρι. Σκύβει και την παίρνει και τη συνεφέρει. Ποπό! Τι τρομάρα! Θεέ μου τι λαχτάρα!

·       Μη φοβάσαι, λέει.

·       Μα εκείνη κλαίει.

·       Τώρα τι θα κάνω; Πάει, θα πεθάνω. Πώς θα φτερουγίσω, να γλυκοφιλήσω του βουνού τ’ ανθάκια, μικρολουλουδάκια; Ώσπου πια δε θα ‘μια μια πεταλουδίτσα, κίτρινη σταλίτσα…

Κι εκεί που πονούσε και κρυφομιλούσε, άκουσε τ’ αγέρι – άλλος δεν το ξέρει – τον πιο πικρό καημό της και, μπα σε καλό της, δώστου και φυσάει και γοργά μαδάει πέταλα ένα ένα μοσχομυρισμένα. Πέταλα δροσάτα, χρώματα γεμάτα από λουλουδάκια του βουνού ανθάκια. Κι έφτιαξε με χάρη δυο φτερά ζευγάρι. Κι ως τα συνταιριάζει με χαρά τα βάζει στο μικρούλι σώμα της πεταλουδίτσας, κίτρινης  σταλίτσας, με περίσσια έγνοια. Σαν παραμυθένια, έτσι τώρα μοιάζει – κι ούτε που τη νοιάζει για τα πρώτινά της τα μικρά φτερά της – η πεταλουδίτσα, κίτρινη σταλίτσα… Σκύβει τότε εκείνη, δύο φιλάκια δίνει στο τρελό τ’ αγέρι, στη δροσάτη φτέρη. Και σ’ αυτή την ώρα για ακούστε τώρα θαύμα και αλήθεια σαν τα παραμύθια….

Γέμισε ο κάμπος με γλυκό ένα θάμπος, μικροκαμπανούλες, κόκκινες καρδούλες, που έστησαν χορό. Μα ούτε που μπορώ να σας τις μετρήσω δίχως να σαστίσω. Κι ήτανε γιορτάσι, όλο φως η πλάση και παντού χαρά. Λάμπουν τα φτερά της πεταλουδίτσας, κίτρινης σταλίτσας. Ρώτησε τη φτέρη να μου πει, αν ξέρει, τι συμβαίνει τάχα.

·       Αχ! αυτό μονάχα ξέρω να σου πω με γλυκό σκοπό: Η αγάπη φτάνει όλα να τα κάνει, όλα ένα κι ένα, τρισευτυχισμένα……

(Γιώργος Ματσαγγίδης, Ανθολόγιο Λογοτεχνικών κειμένων για το νηπιαγωγείο, ΥΠΕΠΘ, ΟΕΔΒ,  Αθήνα, α’ έκδοση, 2001, σελ. 222)

Και για το τέλος, μπορούμε να ακούσουμε τη «Λούλα την Πεταλούδα» και φυσικά, μετά μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να την αναδιηγηθούν, να την ζωγραφίσουν ελεύθερα με όποιο τρόπο θέλουν, ενθαρρύνοντάς τα πάντα, αλλά και να την δραματοποιήσουν περνώντας ευχάριστες, παραγωγικές και άκρως δημιουργικές στιγμές.

Καλή διασκέδαση!!! 



Δευτέρα 11 Μαΐου 2020

Επιστολή προς τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών Νηπιαγωγείου 

Επιστολή προς τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών Νηπιαγωγείου 

 Αγαπητοί γονείς Με την παρούσα επιστολή απευθυνόμαστε σε εσάς για να σας ενημερώσουμε για κάποιες σημαντικές αλλαγές που προωθούνται από το Υπουργείο Παιδείας, μέσω του σχετικού Πολυνομοσχεδίου και αφορούν το δημόσιο Νηπιαγωγείο.
 1. Αυξάνεται ο ελάχιστος αριθμός μαθητών ανά τμήμα στους 16 μαθητές και ο μέγιστος στους 26 μαθητές. Αυτό πρακτικά θα οδηγήσει σε συνενώσεις τμημάτων και σε κλείσιμο πολλών σχολικών μονάδων της χώρας μας. Είναι προφανές ότι αυτό συνεπάγεται την υποβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης, ενώ, παράλληλα, επιδεινώνει τις υγειονομικές συνθήκες λειτουργίας του σχολείου και δυσκολεύει σημαντικά την τήρηση των κανόνων υγιεινής. Οφείλουμε, επίσης, να επισημάνουμε πως πολλά δημόσια Νηπιαγωγεία στεγάζονται σε χώρους που είναι ήδη προβληματικοί για την ασφάλεια μαθητών. 
 2. Επιχειρείται, με ψευδεπίγραφο τρόπο, να δοθεί η εντύπωση στους γονείς για «εμπλουτισμό» του προγράμματος του Νηπιαγωγείου με την προσθήκη εκμάθησης της Αγγλικής γλώσσας. Κάτι τέτοιο δεν ισχύει διότι βασικός στόχος της διετούς φοίτησης στην Προσχολική Εκπαίδευση είναι η απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων αναδυόμενου γραμματισμού, που θέτει τις βάσεις για τη μετέπειτα συστηματική διδασκαλία της γλώσσας (και της δεύτερης ξένης γλώσσας) στο Δημοτικό Σχολείο. 

Στο Νηπιαγωγείο γίνεται η ανίχνευση και διερεύνηση πιθανών μαθησιακών δυσκολιών και προβλημάτων ομιλίας με στόχο την έγκαιρη αντιμετώπισής τους. 
Αυτό που, κατά τη γνώμη μας, έχει ανάγκη το δημόσιο Νηπιαγωγείο είναι Νηπιαγωγούς Ειδικής Αγωγής, Λογοθεραπευτές, Ψυχολόγους και βοηθητικό προσωπικό (καθαρίστριες, τραπεζοκόμους). 
 Με την ευκαιρία, εκτιμούμε ότι πρέπει να σας ενημερώσουμε σχετικά με ρύθμιση που νομοθετήθηκε ήδη από το Υπουργείο Παιδείας, με αιφνιδιαστικό τρόπο και πρόκειται να εφαρμοστεί.
 Με επίκληση των ειδικών συνθηκών και δυσκολιών παρακολούθησης των μαθημάτων από το σύνολο των μαθητών σε περιόδους όπως της πανδημίας που διερχόμαστε, το Υπουργείο Παιδείας επιβάλλει την εγκατάσταση συστημάτων ήχου και εικόνας μέσα στη σχολική αίθουσα, όπου θα καταγράφεται και θα μεταδίδεται το σε εξέλιξη μάθημα. 
Η δημοσιότητα αυτή εκθέτει σε προφανείς και πολλαπλούς κινδύνους τα ευαίσθητα δεδομένα των μαθητών. Είμαστε στη διάθεσή σας για κάθε επεξήγηση και επιπλέον πληροφορία. 
Με γνώμονα το κοινό ενδιαφέρον μας για ένα καλύτερο δημόσιο Νηπιαγωγείο, σας καλούμε να σταθείτε έμπρακτα στο πλευρό των εκπαιδευτικών. Με εκτίμηση 
 Οι Νηπιαγωγοί

Σάββατο 2 Μαΐου 2020

Μαμάδες ... τόσο διαφορετικές,τόσο ίδιες!!!

Είναι το διπλανό παιδί ίδιο με σένα; Σίγουρα όχι.
Ούτε και η μαμά του ίδια με τη δική σου.
Έτσι είναι στη ζωή!!!
Όλοι μας είμαστε διαφορετικοί ακόμα κι αν μοιάζουμε
σε πάρα πολλά σημεία.
Ελάτε να γνωρίσουμε κάποιες μαμάδες!!!

Μαμάδες ... τόσο διαφορετικές,τόσο ίδιες!!!

Μαμάδες ... τόσο διαφορετικές,τόσο ίδιες!!!